• صفحه اصلی
  • جستجوی پیشرفته
  • فهرست کتابخانه ها

عنوان
Knowing what students know :

پدید آورنده
Committee on the Foundations of Assessment, Board on Testing and Assessment, Center for Education, Division on Behavioral and Social Sciences and Education, National Research Council ; James W. Pellegrino, Naomi Chudowsky, and Robert Glaser, editors.

موضوع
Cognitive learning theory.,Educational tests and measurements-- United States-- Design and construction.,Apprentissage, Théorie cognitive de l',Tests et mesures en éducation-- États-Unis-- Conception et construction.,Beoordelingstechnieken.,Cognitive learning theory.,EDUCATION-- Evaluation.,EDUCATION-- Testing & Measurement.,Educational tests and measurements-- Design and construction.,Schülerbeurteilung,Schulleistungstest,Studieresultaten.,STUDY AIDS-- Tests.,Testkonstruktion,Tests.,United States.,USA., 7, 7

رده
LB3051
.
K59
2001eb

کتابخانه
مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان‌های اروپایی

محل استقرار
استان: قم ـ شهر: قم

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان‌های اروپایی

تماس با کتابخانه : 32910706-025

شابک

شابک
0309072727
شابک
0309512387
شابک
9780309072724
شابک
9780309512381
شابک اشتباه
0305072727
شابک اشتباه
0309072727
شابک اشتباه
9780309072724

شماره کتابشناسی ملی

شماره
b757567

عنوان و نام پديدآور

عنوان اصلي
Knowing what students know :
نام عام مواد
[Book]
ساير اطلاعات عنواني
the science and design of educational assessment /
نام نخستين پديدآور
Committee on the Foundations of Assessment, Board on Testing and Assessment, Center for Education, Division on Behavioral and Social Sciences and Education, National Research Council ; James W. Pellegrino, Naomi Chudowsky, and Robert Glaser, editors.

وضعیت نشر و پخش و غیره

محل نشرو پخش و غیره
Washington, DC :
نام ناشر، پخش کننده و غيره
National Academy Press,
تاریخ نشرو بخش و غیره
©2001.

مشخصات ظاهری

نام خاص و کميت اثر
1 online resource (xiv, 366 pages) :
ساير جزييات
illustrations

یادداشتهای مربوط به کتابنامه ، واژه نامه و نمایه های داخل اثر

متن يادداشت
Includes bibliographical references (pages 315-347) and index.

یادداشتهای مربوط به مندرجات

متن يادداشت
Rethinking the foundations of assessment -- The nature of assessment and reasoning from evidence -- The scientific foundations of assessment -- Advances in the sciences of thinking and learning -- Contributions of measurement and statistical modeling to assessment -- Assessment design and use: principles, practices and future directions -- Implications of the new foundations for asessment design -- Assessment in practice -- Information technologies: opportunities for advancing educational assessment -- Implications and recommendations for research, policy and practice -- Biographical sketches.
بدون عنوان
0

یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده

متن يادداشت
Knowing What Students Know essentially explains how expanding knowledge in the scientific fields of human learning and educational measurement can form the foundations of an improved approach to assessment. These advances suggest ways that the targets of assessment-what students know and how well they know it-as well as the methods used to make inferences about student learning can be made more valid and instructionally useful. Principles for designing and using these new kinds of assessments are presented, and examples are used to illustrate the principles. Implications for policy, practice, and research are also explored. -- Publisher description.

یادداشتهای مربوط به نیازمندی های سیستم (منابع الکترونیک)و جزئیات فنی

متن يادداشت
Master and use copy. Digital master created according to Benchmark for Faithful Digital Reproductions of Monographs and Serials, Version 1. Digital Library Federation, December 2002.

ویراست دیگر از اثر در قالب دیگر رسانه

عنوان
Knowing what students know.
شماره استاندارد بين المللي کتاب و موسيقي
0309072727

موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)

موضوع مستند نشده
Cognitive learning theory.
موضوع مستند نشده
Educational tests and measurements-- United States-- Design and construction.
موضوع مستند نشده
Apprentissage, Théorie cognitive de l'
موضوع مستند نشده
Tests et mesures en éducation-- États-Unis-- Conception et construction.
موضوع مستند نشده
Beoordelingstechnieken.
موضوع مستند نشده
Cognitive learning theory.
موضوع مستند نشده
EDUCATION-- Evaluation.
موضوع مستند نشده
EDUCATION-- Testing & Measurement.
موضوع مستند نشده
Educational tests and measurements-- Design and construction.
موضوع مستند نشده
Schülerbeurteilung
موضوع مستند نشده
Schulleistungstest
موضوع مستند نشده
Studieresultaten.
موضوع مستند نشده
STUDY AIDS-- Tests.
موضوع مستند نشده
Testkonstruktion
موضوع مستند نشده
Tests.

نام جغرافیایی به منزله موضوع

موضوع مستند نشده
United States.
موضوع مستند نشده
USA.
بدون عنوان
7
بدون عنوان
7

مقوله موضوعی

موضوع مستند نشده
EDU-- 011000
موضوع مستند نشده
EDU-- 030000
موضوع مستند نشده
STU-- 027000

رده بندی ديویی

شماره
371
.
26/1
ويراست
21

رده بندی کنگره

شماره رده
LB3051
نشانه اثر
.
K59
2001eb

سایر رده بندی ها

شماره رده
5
,
3
شماره رده
81
.
53
شماره رده
AL
91500
شماره رده
DF
2600
شماره رده
DV
2850
شماره رده
EDU
520f
شماره رده
SOZ
410f
کد سيستم
ssgn
کد سيستم
bcl
کد سيستم
rvk
کد سيستم
rvk
کد سيستم
rvk
کد سيستم
stub
کد سيستم
stub

نام شخص - (مسئولیت معنوی برابر )

مستند نام اشخاص تاييد نشده
Chudowsky, Naomi.
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Glaser, Robert,1921-2012.
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Pellegrino, James W.

نام تنالگان _ (مسئولیت معنوی برابر)

مستند نام تنالگان تاييد نشده
National Research Council (U.S.)., Committee on the Foundations of Assessment.

مبدا اصلی

تاريخ عمليات
20201204174347.0
قواعد فهرست نويسي ( بخش توصيفي )
pn

دسترسی و محل الکترونیکی

نام الکترونيکي
 مطالعه متن کتاب 

اطلاعات رکورد کتابشناسی

نوع ماده
[Book]

اطلاعات دسترسی رکورد

تكميل شده
Y

پیشنهاد / گزارش اشکال

اخطار! اطلاعات را با دقت وارد کنید
ارسال انصراف
این پایگاه با مشارکت موسسه علمی - فرهنگی دارالحدیث و مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی (نور) اداره می شود
مسئولیت صحت اطلاعات بر عهده کتابخانه ها و حقوق معنوی اطلاعات نیز متعلق به آنها است
برترین جستجوگر - پنجمین جشنواره رسانه های دیجیتال