عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
LB1050.5 .S228 2010
LB1050
.
5
.
S228
2010
کتابخانه
محل استقرار
شابک
شابک
1606238531
شابک
160623854X
شابک
9781606238530
شابک
9781606238547
شماره کتابشناسی ملی
شماره
b725756
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Early intervention for reading difficulties :
نام عام مواد
[Book]
ساير اطلاعات عنواني
the interactive strategies approach /
نام نخستين پديدآور
by Donna M. Scanlon, Kimberly L. Anderson, and Joan M. Sweeney.
وضعیت نشر و پخش و غیره
محل نشرو پخش و غیره
New York :
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Guilford Press,
تاریخ نشرو بخش و غیره
[2010].
تاریخ نشرو بخش و غیره
©2010
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
xiv, 370 pages :
ساير جزييات
illustrations ;
ابعاد
26 cm.
فروست
عنوان فروست
Solving problems in the teaching of literacy
یادداشتهای مربوط به کتابنامه ، واژه نامه و نمایه های داخل اثر
متن يادداشت
Includes bibliographical references (pages 353-363) and index.
یادداشتهای مربوط به مندرجات
متن يادداشت
A comprehensive approach to early intervention. The interactive strategies approach -- Responsive classroom instruction -- Motivation to read and write -- Learning the alphabetic code. Purposes and conventions of print -- Phonological awareness -- Letter naming -- Letter-sound association -- The alphabetic principle and the alphabetic code -- Larger orthographic units and multisyllabic words -- Word learning. Strategic word learning -- High-frequency word learning -- Meaning construction. Vocabulary and oral language development -- Comprehension and general knowledge -- Implementing intensified instruction. Small-group and one-to-one intervention -- A proposed model for multi-tiered intervention.
بدون عنوان
0
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
This book presents a research-supported framework for early literacy instruction that aligns with multi-tiered response-to-intervention models. The book focuses on giving teachers a better understanding of literacy development and how to effectively support children as they begin to read and write. --from publisher description.
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Reading-- Remedial teaching.
موضوع مستند نشده
Remedial teaching.
موضوع مستند نشده
Response to intervention (Learning disabled children)
موضوع مستند نشده
Reading-- Remedial teaching.
موضوع مستند نشده
Remedial teaching.
موضوع مستند نشده
Response to intervention (Learning disabled children)
رده بندی ديویی
شماره
372
.
43
ويراست
22
رده بندی کنگره
شماره رده
LB1050
.
5
نشانه اثر
.
S228
2010
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Scanlon, Donna M.
نام شخص - (مسئولیت معنوی برابر )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Anderson, Kimberly L.
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Sweeney, Joan M.
مبدا اصلی
تاريخ عمليات
20201213170927.0
قواعد فهرست نويسي ( بخش توصيفي )
rda
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Book]
اطلاعات دسترسی رکورد
تكميل شده
Y
