• صفحه اصلی
  • جستجوی پیشرفته
  • فهرست کتابخانه ها
  • درباره پایگاه
  • ارتباط با ما
  • تاریخچه

عنوان
An attributional approach to computer programming achievement of undergraduate business computing students in a university computer science department

پدید آورنده
Hawi, Nazir Salim

موضوع
Academic achievement Motivation Attribution theory Undergraduate level

رده

کتابخانه
مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان‌های اروپایی

محل استقرار
استان: قم ـ شهر: قم

مرکز و کتابخانه مطالعات اسلامی به زبان‌های اروپایی

تماس با کتابخانه : 32910706-025

شماره کتابشناسی ملی

شماره
TLets520139

عنوان و نام پديدآور

عنوان اصلي
An attributional approach to computer programming achievement of undergraduate business computing students in a university computer science department
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Hawi, Nazir Salim
نام ساير پديدآوران
Busher, Hugh

وضعیت نشر و پخش و غیره

نام ناشر، پخش کننده و غيره
University of Leicester
تاریخ نشرو بخش و غیره
2008

یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
EdD
امتياز متن
2008

یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده

متن يادداشت
Despite the existence of nineteen universities in Lebanon, student motivation and achievement have not received attention in relation to attribution theory by Lebanese researchers. In the present study, attribution theory is used as a conceptual framework for investigating the motivation of undergraduate business computing students at a Mediterranean university based on their academic achievement in an introductory computer programming course. While numerous studies have used attribution theory as a framework to study student motivation based on hypothetical scenarios or laboratory tasks, this study investigated forty-five male and female business computing students who completed a computer programming course that lasted for a thirteen-week semester. Instead of focusing on either success or failure, the study explored five strata of achievement outcomes. Semi-structured interviews were conducted to obtain students' perceptions. The participants made 11 causal attributions for their achievement outcomes. Only two of those 11 causes appeared in the original attribution theory model (Weiner et al. 1971, p.96), but they were amongst those least cited in this study. This study also shows that of the 11 causes, 'lack of study' and 'appropriate learning strategy' were the leading ones. The latter was cited by all high achievers. While there was total agreement on some of the underlying causal properties of some causal attributions, other causal attributions were perceived differently in the causal space. In addition, there was strong evidence that globality is a fourth dimension in this achievement context. Furthermore, the two dimensions of the Expectancy-Value motivation model (Amone 2005, p.4) do not seem to relate to attribution theory dimensions in this study, especially for low achievers. Finally, it was possible to identify some attribution styles that lead to either success or failure, thus supporting the predictive power of attribution theory.

موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)

موضوع مستند نشده
Academic achievement Motivation Attribution theory Undergraduate level

نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )

مستند نام اشخاص تاييد نشده
Hawi, Nazir Salim

نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )

مستند نام اشخاص تاييد نشده
Busher, Hugh

شناسه افزوده (تنالگان)

مستند نام تنالگان تاييد نشده
University of Leicester

دسترسی و محل الکترونیکی

نام الکترونيکي
 مطالعه متن کتاب 

وضعیت انتشار

فرمت انتشار
p

اطلاعات رکورد کتابشناسی

نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903

اطلاعات دسترسی رکورد

سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y

پیشنهاد / گزارش اشکال

اخطار! اطلاعات را با دقت وارد کنید
ارسال انصراف
این پایگاه با مشارکت موسسه علمی - فرهنگی دارالحدیث و مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی (نور) اداره می شود
مسئولیت صحت اطلاعات بر عهده کتابخانه ها و حقوق معنوی اطلاعات نیز متعلق به آنها است
برترین جستجوگر - پنجمین جشنواره رسانه های دیجیتال