عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
TL49312
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Through the Eyes of Successful Black Males
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
Natasha Marie Halfkenny
نام ساير پديدآوران
Conn, Kelly; Unger, Christopher
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Northeastern University
تاریخ نشرو بخش و غیره
2017
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
108
يادداشت کلی
متن يادداشت
Committee members: Aguilar, Jemel
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Place of publication: United States, Ann Arbor; ISBN=978-1-369-71592-7
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Ed.D.
نظم درجات
School of Education
کسي که مدرک را اعطا کرده
Northeastern University
امتياز متن
2017
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Academic achievement for Black males in the United States is in a state of educational crisis. Black males have low high school graduation rates, low college enrollment, low college completion rates, and higher likelihood to leave college before degree completion. Institutional racism - including low teacher expectations, stereotyping, media portrayals, self-perception and acceptance, microaggressions as well as Black males' social identity - contribute to Black males' level of academic success. If institutional racism and social identity are factors inhibiting academic achievement for Black males, then diminishing the negative effect of these two factors might significantly propel Black males into academic success. Additional research that explores the experiences of and factors leading toward Black males' academic success can inform and develop additional academic supports for this population. Using social identity theory as a framework and analyzing data using critical race theory, this study sought to answer the following research questions: 1.) How do Black males who have achieved academic success throughout their educational careers make sense of their experiences overcoming institutionalized racism? 2.) How do the social identities of Black males influence their behaviors, perceptions and attitudes towards academic achievement? Findings from this study showed that Black males' knowledge of self and knowledge of their history help them to succeed. Self-advocacy is a necessary skill for overcoming the various complexities of racism, White Privilege is not just for Whites, and Vision creates reality. Implications for practice and future research are discussed.
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Education
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Education;5% Nation of Islam;Black males;Institutional racism;Self advocacy;Social identity theory;White privilege
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Ledger, Jeremy Francis
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Conn, Kelly; Unger, Christopher
شناسه افزوده (تنالگان)
تقسيم فرعي
School of Education
مستند نام تنالگان تاييد نشده
Northeastern University
شماره دستیابی
شماره بازیابی
1892455616; 10262855
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
[Thesis]
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
