عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
۹۸۹۳۸پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
فارسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
تبیین چالش‌ها و فرصت‌های برنامه اعتبار بخشی آموزشی بیمارستانهای آموزشی دانشگاه علوم پزشکی کردستان: یک مطالعه کیفی
نام عام مواد
[پایان نامه]
نام نخستين پديدآور
رسول نصیری کالمرزی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
تاریخ نشرو بخش و غیره
۱۳۹۹
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۹۵ص.
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
آموزش پزشکی
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
مقدمه : در سال های اخيردر راستای پیاده سازی بسته های طرح تحول نظام سلامت، اعتباربخشی، به عنوان يكی از مهمترين روش های تضمين و ارتقای كيفيت در آموزش علوم پزشكی كشور مطرح گرديده و اقداماتی نيز در جهت استقرار ساختارهای اعتباربخشی و اجرای فرایند آن در بخش هايی از آموزش پزشكی كشور در جريان بوده است. بنابراین، این پژوهش قصد دارد با کشف دیدگاه‌های دست اندرکاران برنامه اعتباربخشی موسسات و بیمارستانهای آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی کردستان، چالش ها و فرصت های این برنامه را شناسایی کند و راهکارهایی را برای بهبود طراحی و اجرای این برنامه به سیاستگذاران و مدیران آموزشی کشوری و استانی ارائه دهد تا اعتبار بخشی آموزشی و روند اصلاح آموزش پزشکی در دانشگاه در مسیر درست و پیشرفت قرار گیرد.مواد و روشها: مطالعه كيفی از نوع تحليل محتوایی (content analysis) مي‌باشد. روش نمونه گیری مبتنی بر هدف و به صورت نمونه‌گیری با حداکثر تنوع بود، به گونه ای که از همه سطوح مختلف مدیریتی و اجرایی مشارکت کننده وارد مطالعه شدند. جامعه پژوهش شامل معاونین آموزشی و پژوهشی بیمارستان، نماینده اعتباربخشی آموزشی بیمارستان، مدیر مرکز مطالعات دانشگاه و مدیران دفاتر توسعه بیمارستانی، کارشناسان مرکز مطالعات و دفاتر توسعه دانشگاه علوم پزشکی کردستان بود. جمع آوری داده ها با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته به دو روش بحث های گروهی و مصاحبه های عمیق فردی انجام شد. داده ها درطی 4 جلسه بحث گروهی با حدّاقل 6 و حداکثر 10 نفردر هرگروه و 10مصاحبه فردی جمع آوری گردید. مدت جلسات گروهی بین 2-1 ساعت و مصاحبه فردی بین 1 تا 5/1 ساعت و با توجّه به شرایط و روند مصاحبه بود. مصاحبه ابتدا با طرح سؤالات کلّی آغاز می شد، و به تدریج به طرح سؤالات عمیق تردر راستای اهداف پژوهش پرداخته شد . مصاحبه ها از خرداد 98 آغاز و تا اشباع داده ها در مهر98 ادامه داشت. درآخرین مصاحبه، داده جدیدی بدست نیامد. تحلیل داده ها به شیوه تحلیل محتوی قراردادی Conventional conten analysis انجام شد. جهت اطمینان از صحت و پایایی داده های کیفی حاصل شده از معیارهای مقبولیت، قابلیّت اطمینان، ثبات، قابلیّت تائید و تناسب یا انتقال پذیری استفاده گردید.یافته ها: بر اساس یافته های این مطالعه از مصاحبه های بدست آمده سه دسته کاستی ها وچالش های درک شده، منافع وفرصتهای درک شده، راهکارها وپیشنهادها، که بر مستندسازی، فردمحوربودن، وجودموانع ساختاری و تحقق سنجه ها استوار بود استخراج گردیدند. در بخش کاستی ها، موارد کاستی ها وچالش های فرایندهای مدیریتی واجرایی اعتباربخشی، کاستی ها وچالش های مرتبط با ارزیابان، کاستی ها وچالش های مرتبط با ابزار اعتباربخشی، در قسمت چالش های درک شده، ایجاد چارچوب و ساختار، برجسته شدن ابعاد آموزشی، ارتقای آگاهی ذی نفعان درخصوص اعتباربخشی، ارایه بازخورد، جلب مشارکت افراد و در قسمت راهکارها و پیشنهادها راهکارهای ساختاری و راهکارهای مدیریتی مورد شناسایی وتاکید قرار گرفتند.نتیجه گیری: بر اساس نتایج این مطالعه توجه به ابعاد مختلف اعتبار بخشی میتواند در اجرای آن عامل موفقیت برنامه اعتبار بخشی باشد. اجرای درست اعتبار بخشی درست باعث پشرفت آموزش و ایجاد فرصت های آموزشی برابر و تعالی آموزش پزشکی برای تربیت نیروهای ماهر در حوزه ی پزشکی شده و از نواقص موجود می کاهد. از مهمترین راهکارها برای این امر همکاری بین بخشی، تغییر نگاههای مدیریتی و ساختارهای موجود اعتبار بخشی برای ارزیابی های آموزشی است.
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
عنصر شناسه ای
اعتباربخشی ( آموزش)
عنصر شناسه ای
Accreditation (Education)
عنصر شناسه ای
آموزش پزشکی
عنصر شناسه ای
Medical education
عنصر شناسه ای
آموزش پزشکی
عنصر شناسه ای
Medical education
داده رابط بین فیلدها
a09
داده رابط بین فیلدها
a09
داده رابط بین فیلدها
a10
داده رابط بین فیلدها
a10
داده رابط بین فیلدها
a17
داده رابط بین فیلدها
a17
موضوع مستند نشده
آموزش بالینی
موضوع مستند نشده
مطالعه کیفی
موضوع مستند نشده
بیمارستانهای آموزشی
موضوع مستند نشده
Qualitative Study
موضوع مستند نشده
Clinical Education
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
کد نقش
، پدیدآور
مستند نام اشخاص تاييد نشده
نصیری کالمرزی، رسول
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
کد نقش
، استاد راهنما
کد نقش
، استاد مشاور
کد نقش
، استاد مشاور
مستند نام اشخاص تاييد نشده
گندمکار، رقیه
مستند نام اشخاص تاييد نشده
عبدی، نسرین
مستند نام اشخاص تاييد نشده
محمدی بلبان آباد، امجد
شناسه افزوده (تنالگان)
عنصر شناسه اي
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
مبدا اصلی
کشور
ایران
تاريخ عمليات
20230228
شماره دستیابی
شماره بازیابی
۲۶۰۱۰ف
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
دانشگاه علوم پزشکی تهران، کتابخانه دانشکده پزشکی
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TF
کد کاربرگه
92029
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
