عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
شماره
۹۵۵۲۸پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
فارسی
زبان اثر اصلي
فارسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
طراحی مدل معرف آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد BEME و عوامل موثر بر به کارگیری آن توسط اساتید
نام عام مواد
[پایان نامه]
نام نخستين پديدآور
نازیلا زرقی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
تاریخ نشرو بخش و غیره
۱۳۹۸
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
÷۷۱ص.
ساير جزييات
جدول،نمودار
مواد همراه اثر
سی دی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
دکتری تخصصی PHD
نظم درجات
آموزش پزشکی
امتياز متن
۲۰
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
مقدمه و هدف: کاربرد بهترین شواهد در آموزش پزشکی در محیط آموزشی از ضروریات آموزش پزشکی است. براساس متون، اگر چه شواهد آموزشی کافی در این حوزه وجود دارد، اما کاربرد شواهد در آموزش پزشکی توسط اساتید و سیاستگزاران عقیم مانده است. از سوی دیگر، شواهدی دال بر بکارگیری آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد و فرآیندی که طی آن شواهد آموزش پزشکی در بافتار واقعی استفاده می شوند، یافت نشد. بنابراین پژوهشگران سعی کردند تا چارچوب تحلیلی معرف بکارگیری آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد را در ایران توسعه داده و بر مبنای آن مدل معرف را ارائه دهند.روش کار: این مطالعه در پارادایم کیفی با روش گراندد تئوری و رویکرد کوربین و اشتراوس ، با مشارکت 20 مشارکت کننده که در سطوح مختلف آموزش پزشکی نظیر تدریس، اجرا و سیاستگزاری درگیر بودند به منظور کشف تجربیات آنها درباره کاربرد آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد انجام شد. انتخاب مشارکت کنندگان به شیوه هدفمند شروع و با نمونه گیری نظری ادامه یافت. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته در پاسخ به سؤال اصلی پژوهش که در ارتباط با تجربه ایشان از استفاده ی شواهد در آموزش پزشکی، جمع آوری گشت. به منظور شفاف سازی بیشتر از سؤالات اکتشافی استفاده شد. مصاحبه های ضبط شده بلافاصله پیاده سازی و با استفاده از پارادایم کدگذاری تحلیل شد. نهایتا مدلی حاصل شد که در آن مفاهیم، ساختار و فرآیند آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد مشخص گردید.یافته ها: مساله اصلی در پژوهش حاضر، بکارگیری شواهد در آموزش پزشکی بود که در واکنش به آن مشارکت کنندگان در به کارگیری سطوح مختلف شواهد، سعی در جایگزین کردن نابجای پزشکی مبتنی بر شواهد به جای آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد داشتند. این امر ناشی از درک متفاوت از آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد توسط مشارکت کنندگان بود که در بستر عوامل فردی و سازمانی نمود پیدا می کرد.نتیجه گیری: نتایج به دست آمده حاکی از آن هستند که چالش های اصلی آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد عوامل مداخله کننده فردی و عوامل مداخله کننده سازمانی بودند که در متن رویدادها و داده هاي زمینه اي مشهود بود. به نظر می رسد درک متفاوت مشارکت کنندگان از آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد و استفاده از رویکرد پزشکی مبتنی بر شواهد به جای آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد، کاربرد شواهد در آموزش پزشکی را تحت تأثیر قرار می داد. پیشنهاد می شود که در پژوهشهای آتی، از این عوامل در جهت تغییر فرآیند آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد استفاده شود
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
عنصر شناسه ای
تجربه
عنصر شناسه ای
Experience
داده رابط بین فیلدها
a11
داده رابط بین فیلدها
a11
موضوع مستند نشده
آموزش پزشکی مبتنی بر شواهد
موضوع مستند نشده
اساتید
موضوع مستند نشده
تجربه
موضوع مستند نشده
گراندد تئوری
موضوع مستند نشده
BEME
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
کد نقش
، پدیدآور
مستند نام اشخاص تاييد نشده
زرقی، نازیلا
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
کد نقش
، استاد راهنما
کد نقش
، استاد راهنما
کد نقش
، استاد مشاور
کد نقش
، استاد مشاور
مستند نام اشخاص تاييد نشده
امامی، امیرحسین
مستند نام اشخاص تاييد نشده
شیرازی، ماندانا
مستند نام اشخاص تاييد نشده
خانکه، حمیدرضا
مستند نام اشخاص تاييد نشده
رینگستد، شارلوت
شناسه افزوده (تنالگان)
عنصر شناسه اي
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
مبدا اصلی
کشور
ایران
تاريخ عمليات
20230123
شماره دستیابی
شماره بازیابی
۱۹۳۰ف
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
دانشگاه علوم پزشکی تهران، کتابخانه دانشکده پزشکی
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TF
کد کاربرگه
92029
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
