عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
355T
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Cosmopolitan pedagogy: Reading postcolonial literature in an age of globalization
نام عام مواد
[Thesis]
نام ساير پديدآوران
;supervisor: Roskelly, Hephzibah, Schultheis, Alexandra
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
The University of North Carolina at Greensboro: United States -- North Carolina
تاریخ نشرو بخش و غیره
: 2010
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
224 pages
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Ph.D.
کسي که مدرک را اعطا کرده
, The University of North Carolina at Greensboro: United States -- North Carolina
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
This project extends debates about cosmopolitanism to the classroom by defining a cosmopolitan pedagogy that fosters students' ethical engagement with difference. By reimagining cosmopolitanism in a pedagogical space, I build a counter-hegemonic cosmopolitanism which disrupts totalizing narratives of Enlightenment modernity and open a location for alternative epistemologies. Drawing on Mikhail Bakhtin, Wolfgang Iser, and Louise Rossenblatt, I reconfigure contemporary reading theory to face the challenges of engaging with postcolonial literature in an era of globalization. Readings of key postcolonial texts, including Joseph Conrad's Heart of Darkness, Salman Rushdie's Midnight's Children, Patrick Chamoiseau's Texaco, and Chris Abani's GraceLand, provide insight into the way cosmopolitanism works to construct community out of the shared sense of alienation that arises in the postcolony in an age of globalization. Through postcolonial theorists Dipesh Chakrabarty, Homi Bhabha, and Simon Gikandi, I argue that the unhomely cosmopolitan comes to represent the displaced figure of globalization but whose presence interrupts the narrative of development constructed through colonial modernity. Ultimately, a cosmopolitan pedagogy makes the classroom an unhomely space which disrupts knowledge production and consumption, challenging students to be responsible for their participation in those processes. In asking students to be accountable for and respond to the call of the other, this project helps students build the skills necessary to ethically engage with difference inside and outside the classroom.
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Comparative literature
موضوع مستند نشده
Modern literature
موضوع مستند نشده
Pedagogy
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Cosmopolitanism
اصطلاح موضوعی
Critical pedagogy
اصطلاح موضوعی
Postcolonial
اصطلاح موضوعی
Globalization
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Hartwiger, Alexander
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Roskelly, Hephzibah, Schultheis, Alexandra, supervisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
دسترسی و محل الکترونیکی
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
TL134.pdf
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
کد کاربرگه
254359
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y'
