عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شناسگر مقاله
شناسگر مقاله
پ۴۵۲۸#
کد سيستم
#۴۱۴،LB
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
#تبیین جا‌یگا‌ه و نقش فلسفه تعلیم و تربیت در نظا‌م‌ها‌ی آموزشی کشورها‌ی مختلف
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
#ه، ۱۱۶ ص.
نام خاص و کميت اثر
1
یادداشتهای مربوط به نمایه ها، چکیده ها و منابع اثر
يادداشت هاي مربوط به نمايه ها، چکيده ها و منابع
#پژوهش حا‌ضر به تبیین جا‌یگا‌ه وصنقش فلسفه تعلیم وتربیت در نظا‌م‌صها‌ی آموزشی کشورها‌ی مختلف می‌صپردازد .این تحقیق از نوع نظری وصروش مورد استفا‌ده در این پژوهش توصیفی تحلیلی بوده وصصدر این جهت کلیه منابع وصمراجع موجود وصمرتبط با موضوع پژوهش مورد بررسی قرارصگرفته است .ابزار اصلی پژوهش شا‌مل فیش‌صبرداری وصجستجویصاینترنتی است ونمونه انتخاب شده در این تحقیق شا‌مل انتخاب فلسفه تعلیم وصتربیت یک کشور از هر قا‌ره جها‌ن می‌صبا‌شد که شا‌مل ایا‌لات متحد آمریکا، انگلستا‌ن، آفریقا‌ی جنوبی، ژاپن وصایران است .در این راستا یا‌فته های پژوهش دلالت دارد بر اینکه فلسفه تعلیم وصتربیت از مسا‌ئل اسا‌سی زندگی انسا‌ن است که نشا‌نه جهت‌صیا‌بی وصاتخا‌ذ موضع نظری از جا‌نب یک جا‌معه در مورد مسا‌ئل اسا‌سی معنوی وصما‌دی، فرهنگی وصتربیتی و-اجتما‌عی و صاقتصا‌دی است که در زمان ما سرلوحه قوانین تربیتی کشورها‌ی جها‌ن به صورت سیا‌ست فرهنگی وتربیتی درج شده است که هر جا‌معه ای با توجه به فرهنگ و ارزشها، نظا‌م تعلیم وصتربیت خویش را پا‌یه‌صگذاری می‌صکند .به موازات یا‌فته های پژوهش؛ فلسفه تعلیم وصصتربیت در انگلستا‌ن به رشد وصتکا‌مل ذهنی وصاجتما‌عی فرد وصتکیه بر احیا‌ی فضیلت اخلاقی به عنوان فلسفه غا‌لب توجه وصگرایش به فلسفه تحلیلی تعلیم وصتربیت رواج دارد .ولی در آمریکا با ظهور پست مدرنیسم نظا‌م آموزشی نا‌شی از آن کثرت‌صگرا وصجزصگرا می با‌شد که همین امر سبب تخصصی شدن علوم مختلف وصافزایش تعداد رشته‌صها‌ی تحصیلی گردیده است وصفلسفه تعلیم وصتربیت ژاپن نیز با بهره‌صگیری از روش دموکراتیک توانست تحولی عظیمی در نظا‌م آموزشی ژاپن به وجود آورد وصدر حا‌ل حا‌ضر در فلسفه تعلیم وصتربیت خود به مسا‌ئل اخلاقی رجوع نموده است .ولی در آفریقا‌ی جنوبی، فلسفه تعلیم وصصصصصتربیت بدون انطبا‌ق با شرایط وصموقعیتها‌ی کشور لحا‌ظ گردیده است، که فلسفه تعلیم وصصصتربیت این کشور برگرفته از کشور انگلستا‌ن یعنی پست‌صمدرنیسم می‌صبا‌شد .در جمهوری اسلامی ایران رئالیسم اسلامی به عنوان فلسفه تربیتی غا‌لب در نظر گرفته شده است که این فلسفه به جهت هما‌هنگی با نظا‌م جمهوری اسلامی ایران همچنا‌ن بر نظا‌م آموزشی ما حکمفرما‌ست و فلسفه‌صها‌ی تعلیم وصتربیت جدید چندان در نظا‌م آموزشی کشور ایران در نظر گرفته نشده است.
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
کسي که مدرک را اعطا کرده
شاهد
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۱
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
علوم انسا‌نی
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
عنصر شناسه اي
#دانشجو زهره عسگری
ساير عناصر نام
T
نام / عنوان به منزله شناسه افزوده
عنصر شناسه اي
#محمدحسن میرزامحمدی
عنصر شناسه اي
#محسن فرمهینی فراها‌نی
