عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
۴۵۵پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
اثربخشی نمایش درمانی بر فراخنای توجه پسران کم توان ذهنی آموزش پذیر مقطع ابتدایی
General Material Designation
[پایان‌نامه]
Parallel Title Proper
The> Effectiveness of Drama Therapy on the Attention Span of Educable Intellectual Disability Boys in an Elementary School>
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
Date of Publication, Distribution, etc.
، ۱۳۹۰
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۵۰ص.
GENERAL NOTES
Text of Note
پیوست
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
چاپی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
کارشناسی ارشد
Discipline of degree
روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children
Body granting the degree
علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
کاستی توجه یکی از شایعترین مشکلات در کودکان کم توان ذهنی است و این مسئله به آسیب های روانشناختی، تحصیلی و اجتماعی منجر می شود .کمک به کودک کم توان ذهنی جهت افزایش فراخنای توجه بسیاری از مشکلات اساسی آنان را تعدیل می کند .از بین روش های درمانی متعدد که برای مداخله در این کاستی معرفی شده اند، نمایش درمانی به عنوان شیوه ای نزدیک با طبیعت کودکان و هماهنگ با ویژگی آنان جایگاه خاصی دارد .پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی نمایش درمانی بر میزان فراخنای توجه پسران کمتوانذهنی آموزشپذیر در مقطع ابتدایی اجرا شد .در این مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه کنترل ۳۰نفر) هر یک از گروههای آزمایش و کنترل ۱۵نفر (از بین مدارس پسرانه دانشآموزان کمتوانذهنی با روش نمونه گیری چند مرحله ای تصادفی انتخاب شدند .سپس، با استفاده از آزمون تولوز- پیرون و خرده آزمون فراخنای توجه آزمون شناختی- تشخیصی کی فراخنای توجه دانشآموزان اندازهگیری شد .گروه آزمایش به دوگروه ۷و ۸نفری تقسیم شد و در ۱۲جلسه نمایش درمانی ۴۵دقیقهایبه مدت ۶هفته شرکت کردند و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد .در پایان جلسات درمانی مجددا آزمون تولوز- پیرون و خرده آزمون فراخنای توجه آزمون شناختی- تشخیصی کی بر روی هر دو گروه اجرا شد .داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت .نتایج حاصل از فراخنای توجه در آزمون تولوز پیرون=( (p ۰۴۹/۰و خرده آزمون فراخنای توجه مجموعه کی=( (p ۰۰۲/۰بیانگر تفاوت معنادار در گروه های آزمایش و کنترل بوده است .بر مبنای یافته های به دست آمده می توان نتیجه گرفت که نمایش درمانی به عنوان روش مؤثر بر بهبود فراخنای توجه در کودکان کم توان ذهنی به شمار می رود .کلید واژه ها :نمایش درمانی، فراخنای توجه، کم توانی ذهنی،مقطع ابتدایی
Text of Note
Attention deficit is one of the most common problem in intellectual disable children and can lead to psychological, academic, and social problems. Helping this children to increase their attention span can relieve most of there problem. Drama therapy is beneficial for helping these children because it is based on children`s nature and their characteristics. The aim of pretest study is to determine the effectiveness of drama therapy on attention span of educable disabled boys in elementary school. In this quasi-experimental study with pre test and post test design with control group, 30 boys (15 individual in each experimental and control groups) selected randomly from elementary schools suitable for exceptional boys by multiphasic sampling. To measure students` attention span, subjects completed Toulous-Pieron Test and Cognitive- Diagnostic Kay Tests (Attentin span subtest). Then, Experimental group divided into two groups (7 and 8 persons in each) and attended in 12 drama therapy sessions (each session lasts for 45 minutes) for 6 weeks and control group didn`t receive any intervention. After intervention, subjects completed again Toulous- Pieron Test and Cognitive- Diagnostic Kay Tests. Data analyzed by using analysis of covariance.findings showed significant difference (p=0.002) between experimental and control groups in attention span according to attention span subtest of Kay Setting. Also there was significant difference (p=0.049) between two groups according to Toulous- Pieron Test. It canbe concluded that drama therapy is an effective method for improving attention span in intellectual disabled children.Key words: Drama Therapy, Attention Span, Intellectual Disability, elementary School
ba
PARALLEL TITLE PROPER
Parallel Title
The> Effectiveness of Drama Therapy on the Attention Span of Educable Intellectual Disability Boys in an Elementary School>
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
Drama Therapy
(SUBJECT CATEGORY (Provisional
Subject Category Entry Element Text
نمایش درمانی
Subject Category Entry Element Text
Drama Therapy
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
بیاتی، حمیده
Bayati, Hamideh
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
پورمحمدرضای تجریشی، معصومه
زاده محمدی، علی
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Agency
دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
۴۵۵پ
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
455.pdf
Access number
محرمانه
Compression information
محرمانه
Date and Hour of Consultation and Access
4551.pdf
Bits per second
1793106
Contact for access assistance
مرجع
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
۵۵۴پایا
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نمایه‌سازی قبلی
چاپی-الکترونیکی
TF
1
a
Y
