NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Country Code
IR
Number
T23822
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
انگلیسی
COUNTRY OF PUBLICATION OR PRODUCTlON
Country of publication
IR
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
Investigating the Effectiveness of Cloze Procedure as a Means of Activating ZPD through Self-assessment of Reading Comprehension
General Material Designation
[Thesis]
First Statement of Responsibility
/مظفرزاده، ثریا
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
Date of Publication, Distribution, etc.
, 1399(2020)
Name of Manufacturer
, Mirzaei
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
196p.
NOTES PERTAINING TO PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Text of Note
Print - Electronic
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
Ph.D.
Discipline of degree
, Department of English Language and Literature
Date of degree
1399/06/26
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
One of the significant challenges encountered in the field of Foreign Language Acquisition (FLA) is finding efficient procedures to make learning more effective. Along with these attempts, following the Sociocultural Theory of Learning, the present study tries to make a shift in the cloze procedure traditionally used for testing reading comprehension. We aimed to find out whether using a cloze procedure before teaching reading comprehension skills activates Iranian EFL students Zone of Proximal Development (ZPD) in learning reading comprehension skills. To that end, applying both quantitative and qualitative approaches including quasi-experimental design, questionnaire, and interview, 380 B.S. engineering students in the University of Tabriz and Sahand University of Technology, both male and female, were selected based on intact classes. Their proficiency levels including basic, elementary, and intermediate were determined by employing the Oxford Quick Placement Test and then were randomly divided into control and experimental groups. The participants in the experimental group (N=190) received the prepared cloze tasks before teaching skills and self-assessment questionnaires before and after instruction. The control group (N=190) received the same procedure for teaching reading skills except for the cloze task before instruction and self-assessment questionnaires. Both groups received pre-test, post-test, and delayed post-tests. Then, eleven participants of the experimental group were purposively selected from 23 volunteers to take part in the interview section. The obtained quantitative and qualitative data were analyzed in SPSS using t-test and ANOVA and by applying theme analysis, respectively. The results from the tests revealed that using instructional cloze procedure before teaching reading skills has significant effects on ZPD and consequently learning of skills in all proficiency levels. These results were in line with the emerged themes out of interview transcriptions. The finding of the present study implies that instead of adhering to the traditional teaching principles and instruments, instructors can use innovative procedures and manipulate traditional methods and tools to facilitate learning processes.
Text of Note
از چالشهای عمده ی پیش رو در حوزه ی یادگیری زبان خارجی، یافتن روشهای کارآمدی است که یادگیری را موثرتر و در عین حال بشکل یادگیری مستقل هدایت کند .همراه با این تلاش ها تحقیق حاضر با پیروی از نظریه ی اجتماعی فرهنگی سعی بر آن دارد که با ایجاد تغییری در کاربرد فرایند کلوز که بطور سنتی برای سنجش درک مطلب استفاده می شود از طریق خودآزمایی به این سوال پاسخ دهد که آیا استفاده از روش کلوز قبل از تدریس مهارتهای خواندن منطقه ی پیرامون رشد دانشجویان ایرانی با سطوح زبانی مختلف را فعال می سازد .به این منظور رویکردهای کیفی و کمی شامل طرح شبه آزمایشی، پرسشنامه و مصاحبه با شرکت 380 دانشجوی کارشناسی مهندسی دختر و پسر- بر پایه ی کلاسهای دست نخورده بکار گرفته شدند .مهارت زبانی شرکت کنندگان با توجه به نمره ی آنها در آزمون تعیین سطح سریع آکسفورد OQPT تعیین گردید و سپس بصورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند .شرکت کنندگان گروه آزمایش (=(190 n قبل از تدریس مهارتها یک تکلیف کلوز و قبل و بعد تدریس یک پرسشنامه ی خودارزیابی دریافت کردند .شرکت کنندگان حاضر در گروه کنترل همان روش تدریس مهارتها را داشتند، غیر از تلکیف کلوز و پرسشنامه ی خودارزیابی .هر دو گروه در پیش آزمون، پس آزمون و پس آزمون با تاخیر شرکت کردند .از میان 23 نفر داوطلب از گروه آزمایش، 11 نفر بصورت هدف دار برای شرکت در مصاحبه انتخاب شدند .داده های کمی و کیفی بدست آمده بترتیب در نرم افزار SPSS با استفاده ازtest - tو ANOVA و تحلیل موضوعی آنالیز شدند .نتایج تست های تهیه شده توسط مدرس و پرسشنامه های خودارزیابی نشان داد که استفاده از فرایند کلوز آموزشی قبل از تدریس مهارتهای خواند تاثیر معناداری بر روی منطقه ی پیرامون رشد و نتیجتا در یادگیری مهارتها در تمام سطوح مهارت زبانی دارد .این نتایج آزمونهای کمی همسو با تمها و مضامینی بود که از تحلیل رونوشت مصاحبه ها بدست آمد .یافته های پژوهش حاضر بطور ضمنی دال بر این موضوع است که بجای پیروی و وفادار ماندن به اصول و ابزار تدریس و سنجش سنتی معلمان می توانند با استفاده از روشهای خلاقانه و اصلاح متدها و ابزار های سنتی یادگیری را تسهیل نموده و به آن دوام بخشد .همچنین با در نظر گرفتن نتایج سنجش مدرس و خودارزیابی زبان آموزان می توان گفت زمان آن فرا رسیده است که معلمان به ارزیابی زبان آموزان از یادگیری خودشان اعتماد کرده و مقداری از مسئولیت سنجش را بر عهده زبان آموزان قرار دهند
fa
TRANSLATED TITLE SUPPLIED BY CATALOGUER
Translated Title
بررسی تاثیر روش کلوز به عنوان ابراز فعال سازی ZPD از طریق خود ارزیابی خواندن و درک مطلب
UNCONTROLLED SUBJECT TERMS
Subject Term
Zone of Proximal Development (ZPD), reading comprehension skill, cloze procedure, self-assessment
Subject Term
خواندن و درک مطلب، روش کلوز، منطقه ی پیرامون رشد،ZPD ، مهارتهای خواندن
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Mozaffarzadeh, Sorayya
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Date of Transaction
20211010
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
پایان نامهPE,1127,.M59,1399
ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Host name
Investigating the Effectiveness of Cloze Procedure as a Means of Activating ZPD through Self-assessment of Reading Comprehension
Access number
محرمانه
Compression information
فوق سری
Date and Hour of Consultation and Access
whole theses6.pdf
Bits per second
3811846
Contact for access assistance
میرزائی
Electronic Format Type
متن
File size
0
Record control number
T23822
Public note
سیاه و سفید
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
Location: central library
old catalog
pe
TL
276903
1
a
Y
