عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
NATIONAL BIBLIOGRAPHY NUMBER
Number
۹۵۹۲۳پ
LANGUAGE OF THE ITEM
.Language of Text, Soundtrack etc
فارسی
Language of Original Work
فارسی
TITLE AND STATEMENT OF RESPONSIBILITY
Title Proper
تدوين مدل آموزشی نقش الگویی (Role modeling) اعضای هیأت علمی پزشکی بالینی و بررسی اثربخشی آن
General Material Designation
[پایان نامه]
First Statement of Responsibility
الهه محمدی
.PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC
Name of Publisher, Distributor, etc.
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
Date of Publication, Distribution, etc.
۱۳۹۹
PHYSICAL DESCRIPTION
Specific Material Designation and Extent of Item
۱۱۲ص.
Other Physical Details
جدول،نمودار
Accompanying Material
سی دی
DISSERTATION (THESIS) NOTE
Dissertation or thesis details and type of degree
دکتری تخصصی PHD
Discipline of degree
آموزش پزشکی
Text preceding or following the note
۲۰
SUMMARY OR ABSTRACT
Text of Note
بیان مسأله: دانشجویان با مشاهده نقش الگوها در محیط های آموزشی مختلف یاد می گیرند. هر چند تأثیر نقش الگوها بر شخصیت و توسعه‌ی رفتار حرفه ای دانشجویان مشخص است اما تعدادی از اعضای هیأت علمی بالینی نقش الگوهای ضعیفی هستند و نیاز به آموزش دارند. در مورد برنامه‌ی آموزشی مؤثر و اثربخشی آن در متون آموزش پزشکی کمبود شواهد وجود دارد. بنابراین ما با تدوین و اجرای مدل آموزشی نقش الگویی به بررسی اثربخشی آن پرداختیم. روش اجرا: اعضای هیأت علمی مشارکت‌کننده به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم شدند. مداخله بر پایه‌ی مدل تدوین شده طراحی شد. برنامه‌ی آموزشی در مدت سه ماه در قالب جلسات حضوری و غیر‌حضوری ارائه گردید. ارزشیابی از برنامه بر اساس سه سطح از سطوح هرم کرک پاتریک شامل رضایت، یادگیری، تبیین درک مشارکت‌کنندگان از نقش¬الگویی و عملکرد انجام شد.نتایج: از 35 نفر عضو هیأت علمی مشارکت‌کننده در مطالعه 18 نفر به صورت تصادفی در گروه مداخله قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد میانگین نمره رضایت گروه مداخله با مقیاس لیکرت پنج تایی از کل برنامه (5/0±)7/4 بود. همچنین حدود یک نمره افزایش در میانگین نمره‌ی یادگیری با مقیاس لیکرت پنج‌تایی در گروه مداخله با نمره‌ی پس آزمون (39/0±)3/4 نسبت به نمره‌ی پیش‌آزمون (38/0±)3/3 در مقایسه با گروه کنترل با نمره‌ی پیش‌آزمون (47/0±)5/3 و نمره‌ی پس‌آزمون(50/0±)6/3 مشاهده شد. سه طبقه‌ی "توجه به نقش الگو بودن و تلاش برای ارتقای آن"، "نمایش عامدانه‌ی نقش الگویی" و "بستر‌سازی برای تأثیر‌پذیری بیشتر فراگیران از نقش الگو" از تحلیل آنالیز داده های کیفی استخراج شد. تفاوت معنی داری در ارتقای سطح رفتار بین دو گروه مداخله و کنترل مشاهده نشد (77/0 =p value).نتیجه‌گیری: یافته ها حاکی از رضایت بالای مشارکت‌کنندگان از برنامه‌ی آموزشی و ارتقا در آگاهی و ارائه‌ی تعمّدی نقش الگویی در بین مشارکت‌کنندگان بود. از آنجا که نقش‌الگویی جزء جدایی ناپذیر از آموزش پزشکی محسوب می‌شود و عامل مهمی در شکل دادن به ارزش‌ها، نگرش‌ها، اخلاق و رفتار حرفه‌ای دانشجویان پزشکی است، طراحی برنامه های توانمندسازی برای کمک به ارتقای نقش الگویی مدرسان بالینی باید مورد توجه موسسات آموزشی قرار بگیرد و در این راستا مدیران آموزشی می توانند از چنین برنامه های آموزشی بهره گیرند.
TOPICAL NAME USED AS SUBJECT
مدرسان بالینی
نقش الگو
برنامه توانمندسازی اعضای هیأت علمی
رول مدل
Role model
Clinical Educator
Faculty Development
Randomized Controlled Trial
PERSONAL NAME - PRIMARY RESPONSIBILITY
Relator Code
، پدیدآور
محمدی، الهه
PERSONAL NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Relator Code
، استاد راهنما
Relator Code
، استاد راهنما
Relator Code
، استاد مشاور
Relator Code
، استاد مشاور
Relator Code
، استاد مشاور
میرزازاده، عظیم
سهراب پور، امیرعلی
مرتاض هجری، سارا
شهسواری، هومن
یاسری، مهدی
CORPORATE BODY NAME - SECONDARY RESPONSIBILITY
Entry Element
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده پزشکی
ORIGINATING SOURCE
Country
ایران
Date of Transaction
20230221
LOCATION AND CALL NUMBER
Call Number
۱۹۹۸ف
DATA NOT CONVERTED FROM SOURCE FORMAT
Tag of the Source Format Field
دانشگاه علوم پزشکی تهران، کتابخانه دانشکده پزشکی
p
TF
92029
a
Y
