عنوان

تجربیات زیسته اساتید دانشگاه تبریز از ارزشیابی آموزشی و چالش های آن در بسترآموزش الکترونیکی در شرایط کرونایی (مطالعه ای پدیدار شناختی)

پ۲۸۰۷۲

per

تجربیات زیسته اساتید دانشگاه تبریز از ارزشیابی آموزشی و چالش های آن در بسترآموزش الکترونیکی در شرایط کرونایی (مطالعه ای پدیدار شناختی)

شبنم سروش فر

علوم تربیتی و روان شناسی

۱۴۰۱

۷۰ص.

سی دی

کارشناسی ارشد

علوم تربیتی

۱۴۰۱/۱۰/۱۳

هدف پژوهش حاضر تجربیات زیسته اساتید دانشگاه تبریز از ارزشیابی آموزشی و چالش های آن در بسترآموزش الکترونیکی در شرایط کرونایی: (مطالعه ای پدیدار شناختی) بود. پژوهش حاضر از نوع مطالعات کیفی است که با رویکرد پدیدار شناسی انجام گرفت. براي جمع آوري داده ها از مصاحبة عميق و نيمه ساختاريافته استفاده شـد تجزيه تحليل و اطلاعات به روش استرابرت وكارپنتر(2003) انجام شد. با توجه به جامعة پژوهش حاضر(اساتید دانشگاه تبریز)، نمونة هدفمند شامل 18 نفر از اساتید بود. از بررسی مصاحبه ها 4 بعد هدف از ارزشیابی، شیوه های ارزشیابی، توانمندی های ارزشیابی اموزشی در بستر اموزش الکترونیکی و کاستی ها و چالشهای ارزشیابی اموزشی در بستر اموزش الکترونیکی و بعد فرعی شناسائی شد. با رفع کاستی های ارزشیابی های آموزشی در بستر اموزش الکترونیکی و تقویت توانمندی های آن می توان کیفیت آموزشی را در نظام آموزشی دانشگاهی ارتقا داد.

The aim of the current research was the lived experiences of Tabriz University faculty members of educational evaluation and its challenges in the context of electronic education in the corona situation: (a phenomenological study). The current research is a qualitative study that was conducted with a phenomenological approach. In-depth and semi-structured interviews were used to collect the data, analysis and information was done according to the method of Strabert and Carpenter (2003). According to the current research community (Tabriz University professors), the targeted sample included 18 professors. From the review of the interviews, 4 themes of the purpose of evaluating the evaluation methods, the capabilities of educational evaluation in the context of e-learning and the shortcomings and challenges of educational evaluation in the context of e-learning and 16 sub-themes were identified. By eliminating the shortcomings of educational evaluations in the context of e-learning and strengthening its capabilities, it is possible to improve the quality of education in the university education system.

lived experiences of Tabriz University Faculty Members of educational evaluation and its challenges in the context of electronic education in the corona situation (a phenomenological study).

‏سروش فر،

‏‏شبنم

تهیه کننده

‏ ایمان زاده،

‏ تقی پور،

‏‏علی

‏کیومرث

استاد راهنما

استاد مشاور

‏ تبریز