عنوان

بررسی همبستگی بین سبک های یادگیری ، سنخ های شخصیتی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کاشان

کد کشور

IR

شماره

۱۶۳۸پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

بررسی همبستگی بین سبک های یادگیری ، سنخ های شخصیتی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کاشان

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

نام نخستين پديدآور

/شیما میرنظافت

محل نشرو پخش و غیره

[بی جا]

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: پزشکی

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۴

نام خاص و کميت اثر

۶۳ص.

متن يادداشت

چاپی - لوح فشرده

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

دکترای حرفه ای

نظم درجات

پزشکی

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم پزشکی کاشان

متن يادداشت

سابقه و هدف :هر دانش‌آموز و دانشجو برای آموختن مطالب درسی و کسب دانش ازروش‌هایی استفاده می‌کند که نسبت به افراد دیگر متفاوت است .همچنین هرانسان از ویژگی‌های شخصیتی متفاوتی برخوردار می‌باشد .هدف این پژوهش بررسی همبستگی بین سبک‌های یادگیری، سنخ‌های شخصیتی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کاشان می‌باشد .مواد وروش‌ها :دراین پژوهش نمونه‌ای ۱۱۹ نفره (۸۷ دختر، ۳۲ پسر (از دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کاشان بصورت تصادفی ساده مورد بررسی قرار گرفته‌اند .ابزارهای پژوهش پرسشنامه پنج عامل بزرگ شخصیت و سبک‌های یادگیری کلب بوده‌است .برای تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز از ضریب همبستگی اسپیرمن و رگرسیون چند متغیره استفاده شده‌است . یافته‌ها :نتایج حاصل از تحلیل دو متغیره با استفاده از ضریب همبستگی اسپیرمن نشان‌می‌دهد از میان سنخ‌های شخصیتی گشودگی(۲۱۲/۰) ، موافق‌بودن (۳۴۵/۰) و باوجدان‌بودن (۷۱۰/۰) دارای ضریب همبستگی مثبت معنی‌دار با عملکرد تحصیلی می‌باشند .هم‌چنین ازمیان سبک‌های یادگیری، تجربه عینی (۵۴۵/۰) و آزمایشگری فعال (۵۷۰/۰) به صورت مثبت و مشاهده‌تاملی(۲۸۶/۰ - (و مفهوم‌سازی انتزاعی(۲۴۹/۰ - (به صورت منفی با عملکرد تحصیلی رابطه معنی‌داری برقرار کرده‌اند .براساس نتایج رگرسیون چندمتغیره به تفکیک عامل جنسیت نیز مشاهده می‌شود اثر پیش‌بینی‌کننده متغیرهای آزمایشگری‌فعال (۱۲۲/۰) و مشاهده‌تاملی(۱۱۸/۰ - (برروی عملکرد تحصیلی مردان بیش از دیگر متغیرها بوده‌است .درواقع متغیر آزمایشگری فعال به صورت مثبت و مشاهده تاملی به صورت منفی، پیش‌بینی کننده‌های عملکرد تحصیلی درمردان می‌باشند و متغیرهای دیگر ارتباط معنی‌داری با عملکرد تحصیلی برقرار نمی‌کنند . نتیجه‌گیری :با شناخت سبک‌های یادگیری افراد با ویژگی‌های شخصیتی متفاوت و درصورت روشن شدن رابطه بین سبک‌های یادگیری و ویژگی‌های شخصیتی با پیشرفت تحصیلی، می‌توان با آگاه نمودن دانشجویان و اساتید از سبک یادگیری دانشجو، آن‌ها را به گونه‌ای راهنمایی نمود که بتوانند موفقیت تحصیلی بیشتری کسب نمایند .هم‌چنین با توجه به همبستگی مثبت گشودگی، توافق‌پذیری، باوجدان بودن و برون‌گرایی با آزمایشگری فعال، می‌توان نتیجه‌گرفت افرادی که دارای چنین خصوصیات شخصیتی می‌باشند در نهایت می‌توانند عملکرد تحصیلی بهتری داشته‌باشند درصورتیکه این افراد متناسب با شیوه‌یادگیری خود، آموزش ببینند . کلیدواژه‌ها :سنخ‌های شخصیتی، سبک‌های یادگیری، عملکرد تحصیلی، دانشجویان

اصطلاح موضوعی

یادگیری

اصطلاح موضوعی

شخصیت

اصطلاح موضوعی

وضعیت آموزشی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

میرنظافت، شیما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

امیدی، عبدالله، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

اطلسی، محمد علی، مشاور تحقیقاتی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

اکبری، حسین، مشاور آماری

کشور

ایران

شماره بازیابی

پ۱۶۳۸،۳،۱۳۹۴

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

pc

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y