عنوان
پدید آورنده
موضوع
رده
کتابخانه
محل استقرار
شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
۸۹۰ط
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
فارسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
تاثیر آموزش بالینی مهارتهای خرد و حل مساله بر تفکر انتقادی ، اضطراب و رضایتمندی دانشجویان پرستاری
نام عام مواد
[طرح تحقیقاتی]
نام نخستين پديدآور
/ طیبه مرادی ، محسن ادیب حاج باقری
وضعیت نشر و پخش و غیره
محل نشرو پخش و غیره
کاشان
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: دانشگاه علوم پزشکی کاشان
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۵.
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
الکترونیکی - لوح فشرده
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
سابقه و هدف :به نظر می رسد استفاده از روشهای آموزش بالینی جدید می تواند بر تفکر انتقادی، سطح اضطراب و رضایتمندی دانشجویان پرستاری در محیط بالین تاثیر بگذارد .اما مطالعه ای در این زمینه وجود ندارد .بنابراین مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش بالینی مهارتهای خرد و حل مساله بر تفکر انتقادی، اضطراب و رضایتمندی دانشجویان پرستاری انجام شد .مواد و روشها :مطالعه به صورت کارآزمایی بالینی بر روی کل دانشجویان پرستاری ترم ۶ دانشگاه علوم پزشکی کاشان انجام شد .دانشجویان به روش قرعه کشی به سه گروه تقسیم شدند .از چهار ابزار برای جمع اوری داده ها استفاده شد .کلاسهای کارآموزی داخلی جراحی ۳ به مدت ۲۵ ساعت برای هر گروه اجرا شد .در ابتدای شروع کلاسهای کارآموزی، دانشجویان در یک کلاس توجیهی شرکت کرده و سپس پرسشنامه تفکر انتقادی بین دانشجویان توزیع شد .با توجه به این که برای گروه مورد نظر چه نوع روش آموزشی تعیین شده بود آموزش بالینی معمول یا آموزش بالینی حل مساله یا آموزش بالینی پنج مهارت خرد به دانشجویان ارائه شد .در آخرین جلسه کارآموزی هرگروه، دانشجویان پرسشنامه های رضایتمندی و پرسشنامه اضطراب را تکمیل کردند .یک هفته پس از پایان کارآموزی پرسشنامه تفکر انتقادی مجدد توسط دانشجویان تکمیل شد .یافته ها :دانشجویان شرکت کننده در این مطالعه ۴۰ نفر بودند .میانگین سنی دانشجویان ۳۲/۱ ▒ ۷۷/۲۱ بود .تفاوت آماری معنی داری از نظر سن، جنس، میانگین معدل کتبی دیپلم و معدل ترم قبل دانشجویان بین سه گروه مشاهده نشد .نتایج مطالعه نشان داد میانگین تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری و میانگین اضطراب دانشجویان در سه گروه آموزش بالینی اختلاف معناداری ندارد .آزمون آماری تفاوت معناداری بین رضایتمندی در سه گروه را نشان داد .(=( ۰۱۵/۰ pنتیجه گیری :به کارگیری شیوه های آموزشی حل مسئله و مهارتهای خرد در محیط بالین موجب بهبود تفکر انتقادی و سطح رضایتمندی دانشجویان در محیط بالین شده و می تواند به عنوان شیوه اموزشی مناسب در محیط بالین پرستاری مورد استفاده قرار گیرد .کلیدواژه ها :آموزش بالینی، مهارتهای خرد، حل مساله، تفکر انتقادی، اضطراب، رضایتمندی
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
آموزش بالینی
اصطلاح موضوعی
حل مساله
اصطلاح موضوعی
تفکر
اصطلاح موضوعی
اضطراب
اصطلاح موضوعی
مهارت
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
مرادی، طیبه، مجری اول
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
حاج باقری، محسن ، مجری دوم
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
ط۸۹۰،۱۰۶،۱۳۹۵
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
فهرستنویسی قبلی
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
ec
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
XF
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
