عنوان

تاثیر آموزش الکترونیکی با استفاده از داستان دیجیتال بر یادگیری و رضایت دانشجویان هوشبری دانشگاه علوم پزشکی کاشان

کد کشور

IR

شماره

۳۱۵۸پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

تاثیر آموزش الکترونیکی با استفاده از داستان دیجیتال بر یادگیری و رضایت دانشجویان هوشبری دانشگاه علوم پزشکی کاشان

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

نام نخستين پديدآور

/اکرم نخع پور

محل نشرو پخش و غیره

[بی جا]

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: پیراپزشکی

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۴۰۲

نام خاص و کميت اثر

۱۰۹ص.

متن يادداشت

چاپی - لوح فشرده

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

هوشبری

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم پزشکی کاشان

متن يادداشت

مقدمه :آموزش الکترونیکی توانسته است با ایجاد تحول در فرایند یاددهی-یادگیری به‌عنوان الگوی جدید آموزشی مطرح شود .یکی از روش‌های قابل پیاده سازی در آموزش الکترونیک، استفاده از داستان دیجیتال است .داستان دیجیتال ابزاری نوین است که اخیرا در نظام سلامت و آموزش پزشکی مورد توجه قرار گرفته‌است .این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش الکترونیکی با استفاده از داستان دیجیتال بر یادگیری و رضایت دانشجویان هوشبری دانشگاه علوم پزشکی کاشان در سال ۱۴۰۱ انجام یافت .روش پژوهش :این مطالعه از نوع نیمه تجربی و به‌صورت پیش‌آزمون-پس‌آزمون تک گروهی انجام گردید .حجم نمونه پژوهش ۲۱ نفر بود .مطالعه در سه فاز انجام شد: ۱- آماده‌سازی،۲ - اجرا و۳ - بررسی آماری .در فاز اول مطالعه، تحت نظر پنل خبرگان، معیارهای مشابهت موضوعی استخراج و سپس محتوای تدریس و آزمون‌های مربوط به آن‌ها انتخاب، ارزیابی و تایید شد .در فاز دوم پیش‌آزمون برگزار شد و یک هفته بعد از آن، به‌طور همزمان محتوای جلسه فاقد مداخله) روش مرسوم (و جلسه دارای مداخله آموزشی) روش تدریس با استفاده از داستان دیجیتال(، ارائه گردید .چهار هفته بعد از پیش‌آزمون، پس‌آزمون برگزار و پرسشنامه رضایت از هر دو روش تدریس توسط دانشجویان تکمیل شد .در فاز سوم آنالیز داده‌ها با نرم‌افزار ۱۶spss انجام شد .برای داده‌های توصیفی از میانگین و انحراف از معیار و برای داده‌های پارامتریک از آزمون‌های t مستقل و زوجی و برای داده‌های غیر پارامتریک از آزمون‌های من‌ویتنی و ویلکاکسون استفاده شد .یافته‌ها :پس از انجام فاز ۱ مطالعه، مبحث بیماری دیابت شیرین برای تدریس مرسوم و بیماری‌های تیروئیدی برای تدریس با داستان دیجیتال، انتخاب شد و سپس بر حسب آن تدریس انجام یافت .میزان یادگیری شرکت‌کنندگان در روش آموزشی با داستان دیجیتال(۲.۴۶ ▒ ۱۴.۵۲) به‌طور معنی‌داری بیشتر از روش آموزشی مرسوم(۲.۳۶ ▒ ۱۱.۷۶)است .(۰.۰۰۱P) هم‌چنین نتایج این مطالعه نشان داد روش آموزشی با داستان دیجیتال(۲.۵۶ ▒ ۴۶.۸۵)در مقایسه با روش مرسوم(۴.۶۷ ▒ ۴۴.۶۶)به‌طور معنی‌داری رضایت از تدریس بیشتری را در دانشجویان جلب کرده است .(=(۰.۰۲P بحث و نتیجه‌گیری :با توجه به نتایج به دست آمده از پژوهش، آموزش الکترونیکی با استفاده از داستان دیجیتال تاثیر مثبتی بر یادگیری و رضایت دانشجویان هوشبری داشت .به نظر می‌رسد، عواملی نظیر علاقمندی دانشجویان نسل جدید به محتواهای چند رسانه‌ای، ایجاد بازاندیشی و درگیری ذهنی در فراگیران و نیز ارتقای تفکر انتقادی در تاثیرگذاری آموزش با داستان دیجیتال که در شواهد به آن اشاره شده است در این ارتقای یادگیری و جلب رضایت، نقش داشته باشتد .کلمات کلیدی :آموزش الکترونیکی، داستان دیجیتال، داستان‌سرایی دیجیتال، هوشبری .

اصطلاح موضوعی

آموزش الکترونیکی

اصطلاح موضوعی

داستان دیجیتال

اصطلاح موضوعی

یادگیری

اصطلاح موضوعی

دانشجویان هوشبری

مستند نام اشخاص تاييد نشده

نخع پور، اکرم

مستند نام اشخاص تاييد نشده

حسن شیری، فاطمه، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

میرحسینی، فخرالسادات، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

موسوی، سیدغلامعباس، استاد مشاور

مستند نام اشخاص تاييد نشده

زارعی، آفاق، استاد مشاور

کشور

ایران

شماره بازیابی

پ۳۱۵۸،۷۳،۱۴۰۲

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

pc

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y