عنوان

تاثیر آموزش همتامحور بر فشار مراقبتی و خودکارآمدی مراقبین خانوادگی مددجویان مبتلا به اختلال اسکیزوفرنیای مراجعه کننده به مرکز آموزشی درمانی روان پزشکی ابن سینا در شیراز

شماره

۳۳۶۸پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

عنوان اصلي

تاثیر آموزش همتامحور بر فشار مراقبتی و خودکارآمدی مراقبین خانوادگی مددجویان مبتلا به اختلال اسکیزوفرنیای مراجعه کننده به مرکز آموزشی درمانی روان پزشکی ابن سینا در شیراز

نام عام مواد

[پایان نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

The effect of peer-led education on self-efficacy and burden of Schizophrenic client’s family care givers reffered to Ebne sina Psychiatric Care Center in Shiraz

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of social welfare and Rehabilitation

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۳۹۹

نام خاص و کميت اثر

۱۲۸ص.

متن يادداشت

پیوست

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

19

نظم درجات

5

زمان اعطا مدرک

۱۳۹۹/۱۲/۱۳

متن يادداشت

مقدمه: مراقبين خانوادگي با مراقبت پيگير و مستمر از مددجویان مبتلا به اختلالات روان در خانه دچار عوارض و مشکلات زیادی می شوند که توجه به آن ها در پرستاری جامع نگر از اولویت هاست. هدف این مطالعه تعیین تاثیر آموزش همتامحور بر فشار مراقبتی و خودکارآمدی مراقبین خانوادگی مددجویان مبتلا به اختلال اسکیزوفرنیای مراجعه کننده به مرکز آموزشی درمانی روان پزشکی ابن سینای شیراز در سال 1397 بود.مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر شبه تجربی بوده و از طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری استفاده شد. جامعه آماری تمام مراقبین خانوادگی مددجویان مبتلا به اختلال اسکیزوفرنیا مراجعه کننده به مرکز آموزشی درمانی روان پزشکی ابن سینای شیراز در سال 1397بود. روش نمونه گیری در دسترس بوده و 44 نفر انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه مداخله و شاهد تخصیص داده شدند.22 نفر گروه مداخله به 2 گروه 11 نفره تقسیم شده و هر گروه به مدت 2 جلسه 90 دقیقه ای توسط افراد گروه همتا آموزش داده شدند. نمونه‌ها قبل، یک هفته و یک ماه بعد از مداخله، پرسش نامه فشارمراقبتی زاریت و خودکارآمدی عمومی شرر را تکمیل کردند. داده‌ها با نرم‌افزار آماری SPSS19 و با استفاده از آزمون های تحلیل آماری و آزمون اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شدند.نتایج: نتایج نشان داد که دو گروه مداخله و شاهد از نظر توزیع متغیرهای زمینه ای تفاوت آماری معناداری نداشته و همسان بودند. میانگین میزان فشارمراقبتی و خودکارآمدی مراقبان قبل از مداخله درگروه مداخله و شاهد تفاوت آماری معنا داری نداشت؛ اما در گروه مداخله در زمان پس آزمون و پیگیری میانگین فشارمراقبتی مراقبان به صورت معنی داری کمتر از پیش آزمون است (001/0P<) و میانگین خودکارآمدی مراقبان به صورت معنی داری بیشتر از پیش آزمون است(001/0P<).بحث و نتیجه‌گیری: یافته ها نشان داد که آموزش همتامحور در کاهش فشار مراقبتی و ارتقای خودکارآمدی مراقبین خانوادگی مددجویان مبتلا به اختلال اسکیزوفرنیا شرکت کننده در این مطالعه موثر بوده است. بنابراین می توان این روش را به عنوان یک روش ساده، کم هزینه و موثر در کاهش فشارمراقبتی و ارتقای خودکارآمدی مراقبان خانوادگی مددجویان مبتلا به اختلال اسکیزوفرنیا به پرستاران پیشنهاد نمود.کلمات کلیدی: آموزش همتامحور، فشارمراقبتی، خودکارآمدی، مراقبین خانوادگی، مددجویان مبتلا به اختلال اسکیزوفرنیا

متن يادداشت

Introduction: Family caregivers have many problems with ongoing care of the Psychiatric client at home, which is a top priority in holistic nursing.The purpose of this study was to determine the effect of peer-led education on self-efficacy and burden of Schizophrenic client’s family caregivers reffered to Ebne sina Psychiatric Care Center in Shiraz in 2018.Method: The present study was quasi-experimental with pre-test, post-test and follow-up design. The statistical population was all Schizophrenic client’s family caregivers reffered to Ebne sina Psychiatric Care Center in shiraz in 2018. Sampling method was available and 44 patients were selected and randomly assigned to intervention and control groups. 22 members of intervention group were divided into 2 groups of 11 and each group was trained for 2 section of 90 minutes. The subjects completed the Sherer Self-efficacy Questionnaire and General Caregiving Stress Questionnaire before intervention then one week and one month after that. Data were analyzed by SPSS 19 software using statistical test and repeated measures test.Results: The results showed that there was no significant difference between the intervention and control groups regarding the distribution of underlying variables. There was no statistically significant difference between the mean of caregivers burden and self-efficacy in the intervention and control groups before intervention. But the mean of caregivers burden was significantly lower than pre-test (P <0.001) in the intervention group at post test and follow-up and the mean of caregivers self-efficacy was significantly higher than pre-test (P <0.001).Conclusion: Findings showed that peer-led education was effective in reducing burden and promoting self-efficacy of Schizophrenic client’s family caregivers participating in this study. Therefore, it can be suggested to nurses as a simple, low cost and effective method to reduce caregivers burden and promote self-efficacy of Schizophrenic client’s family caregivers.Key words:peer-led education, burden, self-efficacy, family caregivers, schizophrenic clients

موضوع مستند نشده

فشارمراقبتی

موضوع مستند نشده

self-efficacy

مستند نام اشخاص تاييد نشده

اکبرپور، سحر

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Akbar,poor. Sahar

مستند نام اشخاص تاييد نشده

فلاحی خشکناب، مسعود

مستند نام اشخاص تاييد نشده

ره گوی، ابوالفضل

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

تاريخ عمليات

20220222

فرمت انتشار

D

نوع ماده

TF

کد کاربرگه

279226

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y