عنوان

ارزیابی وضعیت محیط آموزشی و مراقبتی کودکان ۱ تا ۳ ساله در مهدهای کودک شهر تهران در سال ۱۳۹۸

شماره

۳۲۴۷پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

عنوان اصلي

ارزیابی وضعیت محیط آموزشی و مراقبتی کودکان ۱ تا ۳ ساله در مهدهای کودک شهر تهران در سال ۱۳۹۸

نام عام مواد

[پایان نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Evaluation of the educational and care environment of 1 to 3 year old children in kindergartens in Tehran in 2019

نام ناشر، پخش کننده و غيره

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعیUniversity of Social Welfare and Rehabilitation

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۳۹۹

نام خاص و کميت اثر

۱۹۳ص.

متن يادداشت

پیوست

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

19

نظم درجات

02

زمان اعطا مدرک

۱۳۹۹/۰۸/۰۵

متن يادداشت

مقدمه: کودکان تحت تاثیر محیط خود قرار می گیرند، و این امر بر رشد آنان تاثر دارد. لذا کیفیت محیط آموزش و مراقبت از کودکان در میزان تاثیر گذاری این دوره ها نقش ایفا می کند و عدم توجه به این بعد می تواند تاثیر مدت زمان دوره های بعدی را تا حدی تحت الشعاع قرار دهد. یکی از راهکارها برای بهبود کیفیت در محیط های آموزشی بهره گیری از ارزیابی کیفیت مهد های کودک مبتنی بر ابزاری جامع می باشد. روش بررسی : روش نمونه گیری تصادفی ـ خوشه ای بوده است و از مقیاس سنجش کیفیت مراکز نگهداری و آموزش کودکان( ITERS-3 ) استفاده شده است. جامعه آماری کلیه مهد های کودکٍ غیر دولتی دارای مجوز رده سنی شیر خوار و نوپا(۱تا ۳ سال)، زیر نظر سازمان بهزیستی شهر تهران در سال ۹۸ (۵۸۰مهدکودک) وحجم نمونه ۹۰ مرکز تعیین شده است. در این پژوهش از شاخص های توصیفی(فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد، کجی و کشیدگی) و شاخص های استنباطی(آزمون t تک نمونه ای) استفاده شد.یافته ها:مهد های کودک در شاخص های فضا و اسباب ـ اثاث ۰۰۱/۰ < p، فعالیت های روزانه برای مراقبت ۰۰۱/۰ < p ، زبان و کتاب ۰۰۱/۰ < p ، فعالیت های یادگیری ۰۰۱/۰ < p ، تعاملات ۰۰۱/۰ < p و ساختار برنامه ۰۰۱/۰ < p با اختلاف معنا دار پایین تر از میانگین معیار(میانگین ۴) بودند و لذا وضعیت مطلوبی نداشتند.نتیجه گیری: عدم آگاهی والدین نسبت به اهمیت محیط آموزشی و مراقبتی مهد های کودک، عدم مهارت مربیان در مهد های کودک، نبود ابزار جامع برای ارزیابی محیط آموزشی و مراقبتی مهد های کودک موجب وضعیت نامطلوب محیط آموزشی و مراقبتی می شود. کلید واژه ها: ارزیابی، مهد های کودک، محیط آموزشی و مراقبتی

متن يادداشت

AbstractIntroduction: Children are affected by their environment, and this affects theirdevelopment. Therefore, the quality of the environment of education and child careplays a role in the effectiveness of these courses, and not paying attention to thisdimension can overshadow the impact of the duration of subsequent courses to someextent. One of the ways to improve the quality of educational environments is to usethe quality assessment of kindergartens based on a comprehensive tool.Methods: The sampling method was random-cluster and the scale of qualityassessment of child care and education centers (ITERS-3) was used.The statistical population of all non-governmental kindergartens with licenses forinfants and toddlers (1 to 3 years), under the supervision of the Welfare Organizationof Tehran in 2019 (580 kindergartens) and a sample size of 90 centers has beendetermined. In this study, descriptive indices (frequency, average, standarddeviation, skewness and elongation) and inferential indices (sample t-test) wereused.findings: Kindergartens in space and furniture indices - proof p <0.001, dailyactivities for care p <0.001, language and book p <0.001, learning activities p<0.001, interpretation 0.001