عنوان

اثربخشی تمرین رایانه ای شناختی بر شاخص های توجه دانش آموزان دبستانی

کد کشور

IR

شماره

۲۶۵۹پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

اثربخشی تمرین رایانه ای شناختی بر شاخص های توجه دانش آموزان دبستانی

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

The> effectiveness of computerized cognitive training on attention variables of primary school children>

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۶

نام خاص و کميت اثر

ه،۹۲ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی بالینیClinical psychology

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

متن يادداشت

مقدمه :توجه از مهم ترین عوامل موثر در آموزش و یادگیری است .با پیشرفت تکنولوژی و دسترسی همگانی به تجهیزات دیجیتال، نرم افزارهای تخصصی متعددی به منظور تقویت و توانبخشی عملکردهای شناختی تولید شده است .هدف از اجرای این پژوهش، بررسی اثربخشی یک تمرین رایانه ای شناختی ایرانی به نام مغزینه بر شاخص های توجه در دانش آموزان سالم دبستانی بوده است .روش تحقیق :در چهارچوب روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری ۶ ماهه با گروه کنترل، ۳۶ نفر آزمودنی ۶ تا ۱۲سال با میانگین سنی ۸/۷۵ به صورت تصادفی انتخاب شدند و طی ۳ فاز در پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری۶ ماهه با استفاده از آزمون عملکرد پیوسته شنیداری و دیداری(IVA-۲) ارزیابی گردیدند .گروه آزمایش به طور متوسط۲۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای تمرین شناختی رایانه ای به نام مغزینه را سه روز در هفته( مجموعا حدود۲۰ ساعت) دریافت کردند .داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شدند .یافته ها :نتایج این پژوهش، در دو بخش‍ توجه شنیداری و توجه دیداری، نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در انواع توجه شنیداری، شامل :توجه انتخابی، تقسیم شده، متمرکز، مداوم و متناوب شنیداری و ۳ شاخص توجه دیداری شامل :توجه انتخابی، تقسیم شده و متمرکز دیداری تفاوت معنی دار نبوده است اما در۲ شاخص توجه مداوم و متناوب دیداری تاثیر معنی دار و معکوس داشته است .نتیجه گیری :طبق نتایج بدست آمده، بر اساس میزان زمان صرف شده و تکرار تمرینات در این پژوهش و استفاده از ابزار IVA برای ارزیابی، همچنین با سطح دشواری، انگیزش، تنوع، میزان شباهت به دنیای واقعی و میزان بازخورد قابل بهبود، تمرین شناختی رایانه ای مغزینه در عملکرد توجه کودکان و نوجوانان بهنجار تاثیر مثبتی ندارد .کلید واژه ها :تمرین شناختی رایانه ای، تقویت شناختی، شاخص های توجه، مغزینه

متن يادداشت

Introduction: Attention is one of the most important factors in education. In this study we examine the effectiveness of an Iranian computer cognitive training program called Maghzine in enhancement of attention in non-clinical sample of elementary students. Method: This is a quasi-experimental study with a pre-test, post-test and follow-up. 36 subjects with average age of 8.75 were selected and divided into two equal groups, randomly. Both groups were evaluated by using Integrated visual and auditory Continuous Performance Test (IVA-2) at each phase of the assessment. The experimental group received an average of 20 sessions, 60-minute of a computer-based training session called "Maghzineh" in three days per week (a total of about 20 hours). Finally groups were analyzed using repeated measure ANOVA. Results: As the results showed, in part of auditory attention there was no significant difference between the experimental and control groups in variables of auditory attention including: selective, divided, focused, alternating and sustained auditory attention. In addition, the result showed that there was no significant difference between two groups in some of variables of visual attention including: selective, divided and focused visual attention unless in the case of alternating and sustained visual attention effects had a significant and inverse effect. Conclusion: Based on the results, based on the amount of time spent and the repetition of exercises in this study and the use of IVA tools for evaluation, as well as the level of difficulty, motivation, diversity, real-world affinity and improved feedback in Maghzineh cognitive training has not been significant effect in enhancement of attention of normal children and adolescents. Keywords: computerized cognitive training, attention training, cognitive enhancement, attention variables, maghzineh

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

The> effectiveness of computerized cognitive training on attention variables of primary school children>

موضوع مستند نشده

computerized cognitive training

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

تمرین شناختی رایانه ای

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

computerized cognitive training

مستند نام اشخاص تاييد نشده

سید طاهری، سارا السادات

مستند نام اشخاص تاييد نشده

seyed Taheri, Sara Sadat

مستند نام اشخاص تاييد نشده

نصرت آبادی، مسعود

مستند نام اشخاص تاييد نشده

پورشهباز، عباس

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

2659t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

2659t.pdf

بيت در ثانيه

2886728

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۹۵۶۲پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y