عنوان

اثربخشی آموزش گروهی مؤلفه‌های درمان شناختی-رفتاری بر کاهش افسردگی و افزایش خودکارآمدی دانش آموزان پسر با نقص بینایی

کد کشور

IR

شماره

۲۵۹۷پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

اثربخشی آموزش گروهی مؤلفه‌های درمان شناختی-رفتاری بر کاهش افسردگی و افزایش خودکارآمدی دانش آموزان پسر با نقص بینایی

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

The effectiveness of group training cognitive-behavioral therapy components on reduce depression and increase self-efficacy of boy,s students with visual impairment

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۶

نام خاص و کميت اثر

ح،۱۵۱ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

مشاوره counseling

زمان اعطا مدرک

۱۳۹۶/۰۶/۲۸

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation))

متن يادداشت

زمینه و هدف :با توجه به شیوع مشکلات روانشناختی به‌ویژه افسردگی و خودکارآمدی پایین در دانش آموزان با نقص بینایی این پژوهش باهدف بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری گروهی بر کاهش افسردگی و افزایش خودکارآمدی دانش آموزان پسر با نقص بینایی انجام شد .روش پژوهش :این پژوهش به روش نیمه آزمایشی( شبه آزمایشی)، با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد .جامعه آماری شامل همه دانش آموزان مقطع دبیرستان و پیش‌دانشگاهی مجتمع آموزشی شهید محبی نابینایان واقع در غرب شهر تهران بود که دچار نقص بینایی بودند .حجم نمونه شامل ۳۰ دانش‌آموز با نقص بینایی بود که در مجتمع آموزشی شهید محبی نابینایان تهران مشغول به تحصیل بودند و به‌صورت نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل( هر گروه ۱۵ نفر) قرار گرفتند .نسخه دوم پرسشنامه افسردگی بکII - BDIو پرسشنامه خودکارآمدی به‌عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون برای هر دو گروه به کار گرفته شد .برای گروه آزمایش ۱۰ جلسه( هفته‌ای دو جلسه) درمان شناختی رفتاری انجام گردید و این در حالی بود که گروه کنترل برنامه عادی روزانه خود را دنبال می‌کردند .یافته‌ها :تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری (SPSS) نسخه ۲۱) و آزمون کوواریانس جهت بررسی تفاوت‌های بین دو گروه انجام شد .یافته‌های این مطالعه نشان داد که آموزش درمان شناختی رفتاری گروهی بر کاهش علائم افسردگی و افزایش خودکارآمدی دانش آموزان پسر با نقص بینایی گروه آزمایش به‌طور معناداری مؤثر بوده است( ۰/۰۱ .)>P نتیجه‌گیری :با توجه به نتایج این پژوهش، می‌توان گفت که آموزش درمان شناختی رفتاری موجب کاهش افسردگی و افزایش خودکارآمدی دانش آموزان پسر با نقص بینایی می‌شود بنابراین می‌توان روش به کار گرفته‌شده در پژوهش حاضر را روش مناسبی برای مداخلات روانی- تربیتی، مشاوره‌ای و درمانی دانش آموزان با نقص بینایی به‌حساب آورد .واژگان کلیدی :افسردگی، خودکارآمدی، درمان شناختی رفتاری، نقص بینایی .

متن يادداشت

objectives: according to the prevalence of psychological problems especially depression and low self efficacy in people with visual impairment, this study aimed to investigate the effectiveness of group training of cognitive behavioral therapy on reducing the depression and decrese the self efficacy of male students with visual impairment. Methods: This study employed a quasi-experimental design, with pretest-posttest and control group. The study population included all high school and pre-university students with visual impairment in Tehran. The sample consisted of 30 students with visual impairment who were studying in the Martyr Mohebi School in Tehran which is for students with visual impairment. The sample was selected by convenience sampling method and were assigned randomly into experimental and control groups (15 subjects in each group). The second version of the Beck Depression Inventory BDI-II and SelfEfficacy Questionnaire Children (SEQ-C) was used as pre-test and post-test for both groups. The experimental group received 10 sessions (twice a week) of cognitive behavioral therapy, while the control group followed their daily routine. Results: Data analysis using statistical software; the SPSS (version 21) ANCOVA test was performed to examine differences between the two groups. The findings of this study indicated that cognitive-behavioral therapy training was significantly effective in reducing depressive symptoms and increase self-efficacy of male students with visual impairment in experimental group (p<0.01). Discussion: The findings demonstrate that training of cognitive behavioral therapy was significantly effective in improving depression and self efficacy of male students with visual impairment in experimental group. Key words: Cognitive-Behavioral Therapy, Depression, Self Efficacy, Visual Impairment

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

The effectiveness of group training cognitive-behavioral therapy components on reduce depression and increase self-efficacy of boy,s students with visual impairment

موضوع مستند نشده

Cognitive-Behavioral Therapy

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

افسردگی

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

Cognitive-Behavioral Therapy

مستند نام اشخاص تاييد نشده

سلیمانی صفت، عرفان

مستند نام اشخاص تاييد نشده

soleimani-sefat, Erfan

مستند نام اشخاص تاييد نشده

یونسی، جلال

مستند نام اشخاص تاييد نشده

دادخواه، اصغر

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

2597t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

2597t.pdf

بيت در ثانيه

3193899

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۷۹۵۲پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y