عنوان

بررسی تأثیر نوروفیدبک بر مهارت های ادراکی-حرکتی کودکان دارای اختلال نقص توجه به همراه بیش فعالی

کد کشور

IR

شماره

۲۲۳۷پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

بررسی تأثیر نوروفیدبک بر مهارت های ادراکی-حرکتی کودکان دارای اختلال نقص توجه به همراه بیش فعالی

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Neurofeedback Effect on Perceptual-Motor Skills in Attention Deficit with Hyperactivity Disorder Children

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۴

نام خاص و کميت اثر

۷۵ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

کاردرمانی Occupational Therapy

زمان اعطا مدرک

۱۳۹۴/۰۶/۳۰

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences))

متن يادداشت

هدف :این مطالعه تاثیر نوروفیدبک بر مهارت های ادراکی-حرکتی کودکان پنج تا دوازده ساله با اختلال نقص توجه به همراه بیش فعالی را بررسی کرده است .روش :در این پژوهش که از نوع کارآزمایی بالینی و در قالب روش قبل- بعد در مورد بررسی تاثیر یک دوره مداخله ی بیست جلسه ای نوروفیدبک صورت گرفته است ، چهل کودک پنج تا دوازده ساله با اختلال نقص توجه به همراه بیش فعالی مراجعه کننده به مرکز توانبخشی توانش، به صورت تصادفی، به دو گروه آزمایش و شاهد تقسیم شدند .ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش عبارت بودند از آزمون کفایت حرکتی برونیکس-اوزرتسکی و پرسشنامه .CBCL برای ارزیابی پس از مداخله، از آزمون مقیاس حرکتی برونیکس-اوزرتسکی برای کودکان همراه با تکمیل مجدد پرسشنامه CBCL توسط مادران مشارکت کنندگان استفاده شد .یافته ها :پس از پایان دوره مداخله، تجزیه و تحلیل نمرات کسب شده در کلیه حیطه های مهارت های ادراکی-حرکتی اختلاف معنادار نشان داد ولی تنها در خرده آزمون قدرت اختلاف معناداری مشاهده نشد .در بررسی پرسشنامه CBCL نیز میانگین نمرات مشکلات توجه، رفتار پرخاشگرانه، نقص توجه و بیش فعالی، برونی سازی و مشکلات کلی گروه آزمایش در پس‌آزمون به‌طور معناداری کمتر از گروه شاهد شد .اما در بخش رفتار مقابله ای) درونی سازی (تفاوت آماری معناداری در نمرات پس‌آزمون قدرت گروه آزمایش و شاهد مشاهده نشد .بین تغییر عملکرد حرکتی با تغییر الگوهای رفتاری کودکان نقص توجه به همراه بیش فعالی رابطه وجود دارد .نتیجه گیری :به نظر میرسد مداخله نوروفیدبک بعنوان درمان مکمل می تواند در بهبود مهارت های اداراکی-حرکتی و نیز کاهش برخی از علائم رفتاری اختلال نقص توجه به همراه بیش فعالی موثر واقع شود

متن يادداشت

Objective: This study investigates the impact of neurofeedback on perceptual-motor skills of children age 5-12 years with Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD). Method: In this clinical study, which has been done in the Before-After format, and has been performed in 20 neurofeedback intervention sessions, 40 children between the ages of 5-12 years who were patients of Tavanesh Clinic and diagnosed with ADHD were chosen at random and were divided into two groups of control and test. Tools utilized in this study were Bruninks Oseretsky Test of Motor Proficiency test and Child behavior check list (CBCL) survey questionnaire. For evaluation after intervention, Bruninks Oseretsky Test of Motor Proficiency exam for children along with CBCL questionnaire survey filled again by participants mothers were utilized. Findings: After the intervention period, study and analysis of scores in all perceptual-motor skills, showed significant difference, but in sub-test of strength there was no significant difference observed. Also in analyzing CBCL survey questionnaire, average scores on attention disorder, aggression, lack of attention and hyper activity, externalizing and general problems in the test group was significantly less than the control group. But in the confrontational behavior (internalization), there were no statistical significant difference seen between the test and the control groups. There is correlation in change of motor skills and change of behavioral patterns in ADHD children. Conclusion: Using neurofeedback intervention can prove effective as a treatment complement in improving perceptual-motor skills and also reducing behavioral symptoms of ADHD. Keywords: attention deficit hyperactivity disorder, behavioral disorders, neurofeedback, perceptual-motor skills

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

Neurofeedback Effect on Perceptual-Motor Skills in Attention Deficit with Hyperactivity Disorder Children

موضوع مستند نشده

attention deficit hyperactivity disorder

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

اختلالات رفتاری

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

attention deficit hyperactivity disorder

عنصر شناسه اي

جهانی

ساير عناصر نام

، مهدی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Jahani,Mehdi

مستند نام اشخاص تاييد نشده

حسینی، محمدعلی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

پیشیاره، ابراهیم

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

2237t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

2237t.pdf

بيت در ثانيه

6212146

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۷۳۲۲پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y