عنوان

تبیین فرآیند آموزش بالینی در کاردرمانی

کد کشور

IR

شماره

۱۸۱۷پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

تبیین فرآیند آموزش بالینی در کاردرمانی

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Explanation of Clinical Education Process In Occupational Therapy

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: University of Social Welfare and Rehabilitation

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۹۳

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

دکترا

نظم درجات

کاردرمانی

زمان اعطا مدرک

۱۳۹۳/۰۵/۰۱

کسي که مدرک را اعطا کرده

دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

متن يادداشت

زمینه و هدف :آموزش بالینی جزء اصلی برنامه آموزش کاردرمانی است که دانشجویان را قادر می سازد تا شایستگی لازم را برای ورود به زندگی حرفه ای بدست آورند .فرآیند آموزش بالینی شامل متغیرها و مفاهیمی است که درک و شناخت آنها می تواند به ارتقاء این فرآیند کمک کند .لذا هدف این مطالعه تبیین و توصیف فرآیند آموزش بالینی در کاردرمانی است .روش پژوهش :این تحقیق به روش کیفی و با رویکرد نظریه پایه انجام شد .شرکت کننده های اصلی این پژوهش شامل 18 نفر از دانشجویان، 13 نفر از مدیران و مربیان و 3 نفر از فارغ التحصیلان کاردرمانی است که از دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی و دانشگاه های علوم پزشکی ایران و شهید بهشتی بصورت هدفمند و نظری انتخاب شدند .روش جمع آوری داده ها مصاحبه نیمه ساختار یافته، بحث گروهی متمرکز و مشاهده بود .تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده بر اساس کد گذاری سه مرحله ایی)باز، محوری و انتخابی (اشتراوس و کوربین 1998 انجام شد .تمامی داده ها بر اساس رویکرد نظریه پایه و تحلیل مقایسه ایی مداوم با استفاده از نرم افزار MAXQDA مدیریت و تجزیه و تحلیل شدند .یافته ها :حاصل داده های بدست آمده از 23 مصاحبه، دو بحث گروهی متمرکز و دو مشاهده، 1556 کد اولیه بود .در طی فرآیند تحلیل، پنج طبقه اصلی از داده ها استخراج گردید که شامل" عملکرد چندگونه مربیان"،" سرگردانی دانشجو در میان تجارب متفاوت"،" ناکارآمدی مدیریت و برنامه ریزی"،" پریشانی در ساختار و اتمسفر آموزش "و" تزلزل در ورود به دنیای حرفه ایی "بودند .همچنین" نبود الگوی واحد "به عنوان متغیر اصلی، انتزاعی ترین مفهومی بود که در داده ها آشکار گردید و با طبقات در ارتباط بود .در واقع شرایطی چون ناکارآمدی مدیریت و برنامه ریزی و پریشانی در ساختار و اتمسفر آموزش باعث شده با مشکل نبود الگوی واحد مواجه باشیم و مربیان در پاسخ به این مشکل عملکردهای متفاوت و چندگونه ایی را در آموزش بالینی نشان دهند .نتیجه گیری :مفاهیم بدست آمده نشان داد توجه به هریک از عوامل ساختاری- زمینه ای می تواند به شرایط بهتر در آموزش بالینی منجرشود .با فراهم آوردن شرایطی از قبیل تهیه برنامه راهنما برای مربیان، کم کردن فاصله بین آموزش نظری و آموزش بالینی و نظارت بر کلینیکها می توان به مربیان در ارائه آموزشی کارآمد و به دانشجویان برای کسب شایستگی بالینی کمک نمود .کلید واژه ها :آموزش بالینی، کاردرمانی، تحقیق کیفی، گراندد تئوری .

متن يادداشت

Background: Clinical education is a core part of all occupational therapy curriculums around the world to enable students meet minimum competencies required for their professional life. The clinical education process includes variables and concepts that perception and recognition of them can lead to enhance the process. However, the process of clinical education has been poorly described. The purpose of this study is described and explaind the clinical education process in occupational therapy Method: This research is carried out qualitatively through the grounded theory method. The main research participants includes 18 students, 13 managers and instructors, and 3 graduates of occupational therapy in University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences and the medical universities of Iran and Shahid Beheshti that selected as purposefully and theoritical. The procedure for data collection was semi-structured interview, focus group and observation. Collected data were divided on the basis of the three-stage coding process (open, axial, and selective) of Strauss and Corbin (1998). All data were managed and analyzed through the grounded theory approach and continuous comparative analysis by using MAXQDA2010. Findings: transcribed data from twenty three interviews, two focus groups and observations were analyzed which resulted 1556 open codes. The codes were categorized to five main categories including: multiple performance of instructors, wandering of student among different experiences, inefficient management and planning, Distress in the learning structure/atmosphere and Instability in entering the professional world. The most abstract concept emergent in data was "the lack of unite pattern" and it related to other categories. Conclusion: Paying appropriate attention to each of the structural conditions would result in providing better clinical education. Providing situations such as guideline for instructors decrease the gap between theory and practice, supervision on performance of instructors in clinics, can help instructors to provide effective education and student to acquire clinical competency. Keywords: Clinical education, Occupational therapy, Qualitative research, Grounded theory

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

Explanation of Clinical Education Process In Occupational Therapy

مستند نام اشخاص تاييد نشده

رضائی،مهدی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Rezaee, Mehdi

مستند نام اشخاص تاييد نشده

رصافیانی، مهدی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

خانکه، حمیدرضا

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

1817t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

1817t.pdf

بيت در ثانيه

2140434

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۷۱۸۱پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y