عنوان

تعیین کارایی آموزش مهارتهای هوش هیجانی برتقویت هوش هیجانی دانش آموزان دختر(باهوشبرهیجانی پایین) مقطع متوسطه شهرمشهد

کد کشور

IR

شماره

۱۰۵۵پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

تعیین کارایی آموزش مهارتهای هوش هیجانی برتقویت هوش هیجانی دانش آموزان دختر(باهوشبرهیجانی پایین) مقطع متوسطه شهرمشهد

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

Determining the performance of emotional intelligence skills on improvement of intelligence skills in girl students of guidance school in Mashhad

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۸۵

نام خاص و کميت اثر

۲۲۰ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی بالینی cilinical psychology

زمان اعطا مدرک

۱۳۸۶/۰۲/۲۹

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

متن يادداشت

هدف توجه به هوش هیجانی ، دیدگاه جدیدی در زمینه پیش‌بینی عوامل مؤثر بر موفقیت و همچنین پیشگیری اولیه از اختلالات روانی فراهم می‌کند .مطالعات نظری و عملی در این حوزه، جایگاه ویژه‌ای دارد .هدف مطالعه حاضر بررسی کارایی آموزش مهارت‌های هوش هیجانی در تقویت هوش هیجانی و ارتقای سلامت روان دختران نوجوانی است که هوش هیجانی پایینی دارند .روش طرح پژوهش به‌صورت پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه گواه، در قالب پژوهش‌های شبه‌تجربی سازمان‌دهی شده است .روش نمونه‌گیری قضاوتی است .ابتدا افراد واجد شرایط انتخاب شدند :دختران، سال دوم دبیرستان، ۱۶ و ۱۷ سال، هوش‌بهر هیجانی زیر ۹۰ .سپس آنان به‌صورت تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه جایگزین شدند یعنی ۳۴ نفر در هر گروه .پیش‌آزمون برای هر دو گروه اجرا شد .سپس آموزش مهارت‌های هوش هیجانی بر روی گروه آزمایش اعمال گردید، در انتها پس آزمون از آنها گرفته شد .جهت ارزیابی متغیرهای پژوهش از ابزارهایی شامل برگه مشخصات جمیت‌شناختی و پرسش‌نامه‌های هوش هیجانیEQ-i و سلامت روان GHQ استفاده شد .همچنین آزمون‌های t مستقل، t وابسته، ضریب هم‌بستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها به‌کار رفت .تمامیه مراحل تحلیل با برنامه نرم‌افزارSPSS 13 انجام شد .نتایج آزمون t مستقل پیش‌آزمون در هوش هیجانی و مقیاس‌های آن و در نمرات سلامت روان، تفاوت معناداری را نشان نداد .نتایج آزمون t مستقل برای مقایسه تفاضل نمرات پیش‌آزمون و پس‌آزمون هوش هیجانی گروه گواه و آزمایش به این نتیجه رسید که آموزش‌ها به‌طور معناداری باعث تقویت هوش هیجانی شده‌اند t(60)=10,66 ، 0.001 = p آموزش‌ها روی تقویت مقیاس‌های هوش درون‌فردی t(60)=10,41 ،p=0.001 ، هوش بین‌فردی t(60)=8,75 ، 0.001 = P ، سازگاری t(60)=6,97 ،p=0.001 مقابله با استر t(60)=6,09 ،p=0.001 خلق عمومی t(60)=5,27 ، 0.001 = p به‌طور معناداری مؤثر بوده است .همچنین آموزش مهارت‌های هوش هیجانی به‌طور معناداری باعث ارتقای سلامت روان شده است t(60)=-10,2 ، 0.001 = p استنتاج آموزش مهارت‌های هوش هیجانی می‌تواند به‌طور معناداری باعث تقویت هوش هیجانی و ارتقای سلامت روان نوجوانان دختر با هوش‌بهر هیجانی پایین شود .کلیدواژه‌ها آموزش مهارت‌های هوش هیجانی، سلامت روان، نوجوانان، هوش هیجانی.

عنوان اصلي به زبان ديگر

Determining the performance of emotional intelligence skills on improvement of intelligence skills in girl students of guidance school in Mashhad

مستند نام اشخاص تاييد نشده

علی زاده دربندی، حسن

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Alizadeh darbandy, Hassan

مستند نام اشخاص تاييد نشده

جزایری، علیرضا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

پورشهباز، عباس

مستند نام اشخاص تاييد نشده

غفارتبریزی، ربابه

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

1055..pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

10551.pdf

بيت در ثانيه

3166348

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۵۵۰۱پایا

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y