عنوان

اثربخشی روش چند حسی فرنالد برکاهش مشکل املانویسی دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر شهراصفهان

کد کشور

IR

شماره

۱۰۱۱پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

اثربخشی روش چند حسی فرنالد برکاهش مشکل املانویسی دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر شهراصفهان

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

effectiveness of multi -sensory Fernald method on reducing dictation writing problems of educable mental retardation students./Isfahan

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۸۵

نام خاص و کميت اثر

۱۵۰ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children

زمان اعطا مدرک

۱۳۸۵/۰۹/۲۹

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی وتوانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

متن يادداشت

دانش‌آموزان دارای عقب‌ماندگی ذهنی، به دامنه وسیعی از ناتوانی‌های یادگیری مبتلا هستند .یکی از این ناتوانی‌ها، مشکل املانویسی است .این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی "روش چندحسی فرتالد" بر کاهش این مشکل انجام شده است .روش تحقیق روش تحقیق، تجربی است .جامعه آماری، دانش‌آموزان استثنایی مقطع ابتدایی شهر اصفهان هستند .از بین این جامعه،۶۰ نفر از دانش‌آموزان دارای ناتوانی املا با روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند .روش جمع‌آوری داده‌ها استفاده از آزمون محقق‌ساخته املاست .برای بررسی فرضیه‌های پژوهش، از روش آزمون t استودنت و تحلیل واریانس دوطرفه استفاده شده است .نتایج .۱.بین میانگین نمرات املای پیش‌آزمون دو گروه آزمایش و کنترل، اختلاف معناداری وجود دارد .بنابراین فرضیه اول تحقیق تأیید می‌شود یعنی مشکل املانویسی این دانش‌آموزان با استفاده از روش "چندحسی فرنالد" کاهش می‌یابد .۲.بین میانگین نمرات دختران و پسران تفاوت معنی‌داری وجود ندارد .بنابراین فرضیه سوم نیز تأیید می‌شود یعنی اثرگذاری روش "چندحسی فرنالد" در دختران و پسران با عقبماندگی ذهنی آموزش‌پذیر، یکسان است .۳ .بین میانگین نمرات دانش‌آموزان در کلاس‌های مختلف تحصیلی( اول تا پنجم)، اختلاف معناداری وجود ندارد یعنی اثرگذاری روش "چندحسی فرنالد" در پایه‌های مختلف مقطع تحصیلی ابتدایی( گروه عقب مانده ذهنی آموزش‌پذیر)، یکسان است .کلیدواژه‌ها روش چندحسی، روش فرنالد، عقب مانده ذهنی، ناتوانی املا، ناتوانی یادگیری .

عنوان اصلي به زبان ديگر

effectiveness of multi -sensory Fernald method on reducing dictation writing problems of educable mental retardation students./Isfahan

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

عقب مانده ذهنی

مستند نام اشخاص تاييد نشده

آقالر، صدیقه

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Aghalor, Sedigheh

مستند نام اشخاص تاييد نشده

میرزمانی، محمود

مستند نام اشخاص تاييد نشده

داورمنش، عباس

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

1011..pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

10111.pdf

بيت در ثانيه

1972059

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۱۱۰۱پایا

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y