عنوان

مقایسه توانایی های کاربرد شناختی کودکان فارسی زبان کم شنوای شدید ۶ - ۴ ساله با همسالان شنوا درتهران و کرج

کد کشور

IR

شماره

۷۴۲پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

مقایسه توانایی های کاربرد شناختی کودکان فارسی زبان کم شنوای شدید ۶ - ۴ ساله با همسالان شنوا درتهران و کرج

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

.comparing abilities of cognitive usage in Persian language & sever hearing loss children with the same age of hearing children of Tehran & Karaj

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۸۷

نام خاص و کميت اثر

۹۵ص.

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

گفتاردرمانی speech therapy

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

متن يادداشت

مقایسه تواناییهای کاربرد شناختی کودکان فارسی زبان کم شنوای شدید 4 تا 6 ساله با همسالان شنوا در تهران و کرج چکیده هدف :کودکان کم شنوا، به دلیل محروم بودن از حسشنوایی که نقشمهمی در رشد مهارتهای زبانی دارد، در تمام سطوح زبان با مشکلاتی مواجهند .هدف از این پژوهش، مقایسه برخی توانایی های کاربرد شناختی شامل پیگیری موضوع، نوبت گیری، اصلاح مکالمه در کودکان فارسی زبان کم شنوای شدید 4 تا 6 ساله با همسالان شنوا بوده است .روش بررسی :در این پژوهشکه به صورت مقطعی و توصیفی- تحلیلی انجام شد، 21 کودکشنوا به روش ساده تصادفی از مهد کودکهای عادی و 21 کودک کم شنوای شدید به روش نمونه گیری دردسترس از مراکز توانبخشی و کلینیکهای گفتاردرمانی تهران و کرج انتخاب شدند و به منظور بررسی مهارتهای کاربردشناسی آنها از تکالیف محقق ساخته پیگیری موضوع، نوبت گیری و اصلاح مکالمه استفاده شد .روایی محتوایی تکالیف، توسط یکزبان شناس و دو آسیب شناس گفتار و زبان مورد تأیید قرار گرفت و پایایی تمامی آنها به روش آزمون- بازآزمون انجام شد و ضریب همبستگی 0 به دست آمد .ابتدا خرده آزمونهای هوش غیرکلامی از آزمودنیها به عمل آمد، 0 / تا / 95 آنها بین 70 در صورتی که نمره هوش آزمودنی در محدوده طبیعی به دست می آمد، تکالیف کاربرد شناختی در اختیار او قرار می گرفت .آنگاه داده ها با استفاده از آزمونهای کای اسکوئر، تی مستقل و من ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .یافته ها :بین میانگین مدت زمان پیگیری موضوع، میانگین نمرات نوبت گیری، اصلاح مکالمه در دو با مقایسه نتایج حاصل از بررسی /.(P< 0 گروه شنوا اختلاف معناداری مشاهده شد) در تمام موارد، 05 مهارتهای کاربردشناختی مذکور در رده های سنی 4 تا 5 و 5 تا 6 سال ، در هر یک از دو گروه آزمودنی شنوا و کم شنوا تفاوت معناداری مشاهده نشد .نتایج :کودکان کم شنوا در به کارگیری مهارتهای کاربردشناسی ضعیف تر از کودکان شنوا عمل می کنند .علاوه بر این، نتایج حاصل از مقایسه مهارتهای کاربردشناختی مذکور در کودکان 4 تا 5 سال با 5 تا 6 سال نشان می دهد که در این مقطع سنی رشدی صورت نگرفته است .کلید واژه ها :کم شنوای شدید، کاربرد شناسی، نوبت گیری، پیگیری موضوع، اصلاح مکالمه

عنوان اصلي به زبان ديگر

.comparing abilities of cognitive usage in Persian language & sever hearing loss children with the same age of hearing children of Tehran & Karaj

مستند نام اشخاص تاييد نشده

موسوی، نجوا

مستند نام اشخاص تاييد نشده

mousavei, Najva

مستند نام اشخاص تاييد نشده

شیرازی، سیما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

داروئی، اکبر

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

نام ميزبان

742..PDF

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

نام الکترونيکي

7421.PDF

بيت در ثانيه

656382

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۲۴۷پایا

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y