عنوان

بررسی تاثیر آموزش جداگانه کلمات دارای حروف هم آوا بر مهارت املاء نویسی دانش‌آموزان سوم ابتدایی

کد کشور

IR

شماره

۲۱۱پ

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

بررسی تاثیر آموزش جداگانه کلمات دارای حروف هم آوا بر مهارت املاء نویسی دانش‌آموزان سوم ابتدایی

نام عام مواد

[پایان‌نامه]

عنوان اصلي به زبان ديگر

The> effect of instruction of words with the same phonetic letters on dictation skills in of elmentary school students (3nd grade)>

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

تاریخ نشرو بخش و غیره

، ۱۳۸۹

نام خاص و کميت اثر

۱۳۷ص.

متن يادداشت

پیوست

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی بالینی و آموزش کودکان استثناییpsychology and education of exceptional children

زمان اعطا مدرک

۱۳۸۹/۱۱/۲۶

کسي که مدرک را اعطا کرده

علوم بهزیستی و توانبخشی university of social welfare and rehabilitation))

متن يادداشت

nSpelling problems/disorders in students is a complicated subject which has attracted the specialists' attention. Although the results of the studies indicate a positive influence of various interventions on the writing promotion of the students with, spelling problems a considerable number of these students stand up different treatments and this factor has led specialist to pursue innovate and design programs which help spelling skill get better, and at the same time it is appropriate for their national language and culture which in this way, multisense procedures can be pointed to. To achieve this goal, this research has dealt with the survey of the effect of separate instruction of words with the same phonetic letters on the spelling skill of the grade three students studying in Zanjan city.The present research was done in an experimental (really experiential) method in which a pre-test, post-test process has been conducted along with controlgroups. Sampling method was a multi-stage, random procedure through which 120 (60 boys and 60 girls) students were selected (4 experimental and 4 control groups, each of which includes 15 grade-three students). All groups were exposed to the pre-test by two forms of teacher-made tests. Then all students assigned to experimented and control groups randomly. The experimental groups took part in educational sessions (Simin Method). The control groups received ordinary instructions. The (same form of) pre-test was given to all of students in 4 experimental and 4 control groups in a one-time post-test and the

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

ba

عنوان اصلي به زبان ديگر

The> effect of instruction of words with the same phonetic letters on dictation skills in of elmentary school students (3nd grade)>

موضوع مستند نشده

Spelling Skill

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

مهارت املاءنویسی

متن عنصر شناسه ای مقوله موضوعی

Spelling Skill

مستند نام اشخاص تاييد نشده

مرسلی، نیره

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Morsali, Nayyere

مستند نام اشخاص تاييد نشده

پورمحمدرضای تجریشی، معصومه

مستند نام اشخاص تاييد نشده

سیماشیرازی، طاهره

کشور

ایران

سازمان

دانشگاه علوم توان بخشی و سلامت اجتماعی

شماره بازیابی

۲۱۱پ

نام ميزبان

211t.pdf

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

محرمانه

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

211t1.pdf

بيت در ثانيه

1831942

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

مرجع

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

۱۱۲پ

شماره فيلد فرمت مبدا

محل نگهداری: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی

فرمت انتشار

چاپی-الکترونیکی

نوع ماده

TF

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y