شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T23793
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
The Relationship between Teachers power and Students Language Learning
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/هاشم پور چرخی، مریم
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1399(2021)
نام توليد کننده
, Mirzaei
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
75p.
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print - Electronic
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master of Arts
نظم درجات
, Department of English Language and Literature
زمان اعطا مدرک
1399/10/17
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Using power as a means of improving students learning has been a subject of many studies either in an English as a foreign language classroom or any other learning environment. The primary focus of this survey type study was to explain the relationship between teachers power and students language learning. This study also investigated teachers power from a classroom management perspective as well as from students point of view The research employed French and Ravens framework of relational power bases (i.e., coercive, reward, expert, legitimate, and referent power) for understanding teachers power in classrooms. A Teacher Power Use Scale questionnaire was filled by the learners. The sample contained 104 students, both male and female with different levels taught by different teachers from one English language institute and one private school in Tabriz. The findings built upon the final exam scores of the students showing their achievement and teachers power measurement by students participation in the questionnaire. The findings basically supported both French and Ravens framework of relational power and also the original Teacher Power Use Scale. The results of Pearson product-moment correlation test showed that, judging by the level of significance, all sources and dimensions of the teachers power stands in significant relationship with students learning, implying that as the teachers power increases, the students learning proportionately improves in line with the cultural contexts in question. For the improvement of teachers power and students language learning, some pedagogical implications were provided. Finally, suggestions for further studies are stated for other researchers to do more comprehensive studies.
متن يادداشت
استفاده از قدرت به عنوان وسیله ای برای بهبود یادگیری دانش آموزان ، موضوع بسیاری از مطالعات در کلاس درس زبان های خارجی یا هر محیط یادگیری دیگری بوده است.تمرکز اصلی این مطالعه از نوع بررسی ، توضیح رابطه بین قدرت معلم و یادگیری زبان دانش آموزان بود .این مطالعه همچنین قدرت معلم را از منظر مدیریت کلاس از دید دانش آموزان ارزیابی کرد .پرسشنامه مقیاس استفاده از قدرت معلم نوسط دانش آموزان پاسخ داده شد .این تحقیق برای درک قدرت معلمان در کلاسها از چارچوب فرنچ و ریون) ۱۹۹۵ (از مبانی قدرت رابطه ای) به عنوان مثال قدرت اجباری ، پاداش ، متخصص ، مشروع و مرجع (استفاده کرده است .پرسشنامه مقیاس قدرت معلم توسط دانش آموزان پاسخ داده شد .این نمونه شامل ۱۰۴دانش آموز دختر و پسر با سطوح مختلف بود که توسط معلمان مختلف از یک موسسه زبان انگلیسی و یک مدرسه خصوصی در تبریز تدریس می شدند .یافته های حاصل از نمرات امتحان نهایی دانش آموزان نشان دهنده موفقیت و اندازه گیری قدرت معلم توسط مشارکت دانش آموزان در پرسشنامه است .این یافته ها اساسا از چارچوب قدرت رابطه ای فرنچ و ریون و همچنین مقیاس استفاده از قدرت معلم اصلی پشتیبانی می کند .نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که ، بر اساس سطح معنی داری ، تمام منابع و ابعاد قدرت معلم در ارتباط معنی داری با یادگیری دانش آموزان است ، این بدان معنی است که با افزایش قدرت معلم ، یادگیری دانش آموزان متناسب با زمینه فرهنگی مورد نظر به طور متناسب بهبود می یابد .برای بهبود قدرت معلم و یادگیری زبان دانش آموزان ، برخی مفاهیم آموزشی ارائه شده است .سرانجام ، پیشنهادهایی برای مطالعات بیشتر برای سایر محققان جهت انجام مطالعات جامع تر بیان شده است
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
بررسی رابطه بین قدرت معلم ومیزان یادگیری دانش آموزان
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Teacher's power, Classroom Management
اصطلاح موضوعی
قدرت معلم - مهارت مدیریت کلاس
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Hashempour Charkhi, Maryam
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,.H2,1399
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
The Relationship between Teachers power and Students Language Learning
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
maryam hsmpr thesis 17.pdf
بيت در ثانيه
1309236
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
میرزائی
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T23793
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
pe
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
