عنوان

Word Wizard" Strategy and its Effect on Vocabulary Development and on Using Cooperative Learning in Iranian Intermediate EFL context

کد کشور

IR

شماره

T22789

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

فارسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

Word Wizard" Strategy and its Effect on Vocabulary Development and on Using Cooperative Learning in Iranian Intermediate EFL context

نام عام مواد

[Thesis]

نام نخستين پديدآور

/مؤیدزاده، بابکک

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages

تاریخ نشرو بخش و غیره

, 1399(2020)

نام توليد کننده

, rashedi

نام خاص و کميت اثر

81p.

متن يادداشت

Print

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

Master of arts

نظم درجات

, Department of English Language and Literature

زمان اعطا مدرک

1399/04/11

متن يادداشت

The "Word Wizard" strategy which is chosen for implementing this study, is a vocabulary learning strategy which prepares learners for exploring every facet of words by providing context and a group work atmosphere. This strategy covers both of these concerns, i.e., lack of an effective strategy for developing vocabulary for Iranian learners and examining group work by using this strategy in this specific context. Therefore, the focus of this study is mainly the investigation of the effect of this specific strategy on learners' vocabulary development. This study also aims to examine a vocabulary learning strategy through cooperative learning and group work. Hence, it also investigates the effects of Cooperative Learning on the learning of two groups of study (experimental and control group). To conduct this study, a quasi-experimental design was chosen. In this design, there were tests done before collecting data to recognize persons with certain tendencies. For this research 40 out of 100 male students in Shahed high school in Mahabad, Iran were chosen. Their age ranged between 17 and 20. Conducting this study was possible in a high school; So, because of this limitation, a pretest was used and learners whose scores were one standard deviation above and below the mean were selected. To examine the effect of word wizard and cooperative learning strategies on learners' vocabulary development, a homogenized sample was needed. Thus, Oxford Placement Test as a proficiency test was used to select homogenized learners. The participants were divided into experimental and control groups, 20 in each. Then, a teacher-made vocabulary test was applied to evaluate the learners vocabulary development. This test was made based on the book was taught during this study and had 20 questions. To estimate the reliability of this test, a pilot study was conducted and three experts measured validity of the test (Appendix B). The experimental group was taught by using cooperative learning via Word Wizard Strategy but the control group was taught through cooperative learning. For the control group, the teacher presented the word and its meaning to students and they tried to learn the word by repetition. But in the experimental group, vocabulary teaching was conducted through "Word Wizard" strategy. It should be noted that teaching during research time, was done by a teacher and not the researcher himself. The data for the present study was collected through a vocabulary test. The collected data was tabulated, described and analyzed through statistical measures, namely t-test. Then, by analyzing data for the first and second research questions, it was found that learners in the experimental group taught by cooperative learning via Word Wizard Strategy did better than learners in the control group taught through cooperative learning in the posttest. According to the findings of this research, it was clear that cooperative learning via Word Wizard Strategy is more effective in developing Iranian learners vocabulary knowledge as a foreign language learners in comparison with traditional teaching methods. The findings of this study have practical implications for language programs planning and curriculum designers to redesign the curriculum via considering cooperative learning via Word Wizard Strategy in classes.

متن يادداشت

استراتژی) "Word Wizard" جادوگر لغت (که برای انجام این تحقیق انتخاب شده، آن استراتژی یادگیری لغتی است که آموزندگان را با مهیا کردن بافت و یک فضای کار گروهی برای کاوش در تمامی جنبه های لفات آماده می کند .این استراتژی هر دو موضوع زیر را تحت پوشش قرار می دهد :عدم وجود یک استراتژی کارآمد برای توسعه دانش واژگانی برای آموزندگان ایرانی و آزمودن کار گروهی به وسیله انجام این استراتژی در این زمینه ی خاص .بنابراین، تمرکز اصلی این تحقیق، بررسی تاثیر این استراتژی به خصوص روی توسعه دانش واژگانی آموزندگان خواهد بود .هدف دیگر این تحقیق، آزمودن یک استراتژی یادگیری لغت از طریق یادگیری مشارکتی و کار گروهی می باشد .در نتیجه تاثیرات یادگیری مشارکتی را روی یادگیری دو گروه مورد تحقیق) گروه های آزمایش و کنترل (بررسی می کند .به منظور انجام این تحقیق، یک روش شبه آزمایشی انتخاب شد .در این شیوه، آزمون هایی قبل از جمع آوری داده ها انجام شد تا افرادی با گرایش های مشخص تشخیص و تفکیک شوند .برای این تحقیق در دبیرستان شاهد مهاباد 40 دانش آموز پسر از بین 100 نفر انتخاب شدند که بازه سنی آن ها بین 17 تا 20 سال بود .عملیاتی کردن این تحقیق تنها در یک دبیرستان خاص ممکن بود .به دلیل همین محدودیت، یک آزمون مقدماتی برگزار گردید و دانش آموزانی که نمره هایشان در بازه ی یک انحراف استاندارد بیشتر یا کمتر از میانگین بودند انتخاب شدند .جهت آزمودن تاثیر استراتژی های جادوگر لغت و یادگیری مشارکتی بر روی توسعه واژگانی آموزندگان، به یک نمونه آزمایشی همگن نیاز بود .بنابراین، از آزمون تعیین سطح Oxford برای انتخاب کردن نمونه ای از آموزندگان مشابه از لحاظ پس زمینه دانش زبانی استفاده شد .مشارکت کنندگان حاضر در تحقیق، به دوگروه آزمایش و کنترل که هر کدام شامل 20 نفر بود تقسیم شدند .در ادامه از یک آزمون لغت که توسط معلم طراحی شده بود جهت ارزیابی سطح توسعه واژگانی آموزندگان استفاده شد .این آزمون بر اساس کتاب مرجعی که طی تحقیق توسط معلم تدریس شد، طراحی شده و شامل 20 سوال بود .برای محاسبه میزان قابلیت اطمینان این آزمون، یک تحقیق آزمایشی انجام گردید و همچنین میزان اعتبار این آزمون نیز توسط سه کارشناس محاسبه گردید .شیوه آموزشی گروه آزمایش استفاده از استراتژی آموزش جادوگر لغت در قالب یادگیری مشارکتی بود در حالی که گروه کنترل از طریق یادگیری مشارکتی آموزش داده می شد و هیچ گونه استراتژی لغت خاصی برای این گروه اعمال نشد .برای گروه کنترل، معلم واژه و معنی آن را به آموزندگان ارائه می داد و آن ها می بایستی از طریق تکرار واژه مورد نظر را می آموختند .اما در گروه آزمایش، آموزش لغت از طریق استراتژی) "Word Wizard" جادوگر لغت (انجام شد .ذکر این نکته ضروری است که آموزش حین انجام تحقیق، توسط یک معلم و نه خود محقق انجام گردید .داده های لازم برای تحلیل نتیجه این تحقیق از طریق آزمون لغت جمع آوری گردید .داده جمع آوری شده، از طریق معیار اندازه گیریtest - tتوصیف، تحلیل و ارائه شده اند .با تحلیل داده های حاصل از سوالات اول و دوم تحقیق، مشخص شد که آموزندگان گروه آزمایش که با استراتژی جادوگر لغت و از طریق یادگیری مشارکتی آموزش داده شدند، نسبت به آموزندگان گروه کنترل که تنها از طریق یادگیری مشارکتی آموزش دیدند، عملکرد بهتری در آزمون بعد از تحقیق داشتند .طبق یافته های این تحقیق، مشخص شد که استراتژی جادوگر لغت از طریق یادگیری مشارکتی، تاثیرات به مراتب بیشتری در توسعه دانش واژگانی آموزندگان ایرانی به عنوان یادگیرندگان زبان خارجی نسبت به روش های آموزش سنتی خواهد داشت .یافته های این تحقیق می تواند پیامدهای کاربردی برای برنامه ریزی های آموزش زبان و طراحان سرفصل های کتاب های آموزشی باشد تا با در نظر گرفتن استراتژی آموزش جادوگر لغت در قالب یادگیری مشارکتی، در برنامه ها و دوره های آموزشی طراحی و بازنگری دوباره داشته باشند

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

fa

عنوان ترجمه شده

استراتژی "Word Wizard" و تاثیر آن روی توسعه واژگان و استفاده از یادگیری مشارکتی در بافت زبان آموزی سطح متوسط در ایران

اصطلاح موضوعی

Cooperative Learning, Strategy, Vocabulary, Word Wizard

اصطلاح موضوعی

یادگیری مشارکتی، استراتژی، واژگان، جادوگر لغت

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Moayedzadeh, Babak, Babak Moayedzadeh

کشور

ایران

شماره بازیابی

پایان نامهPE,1127,.M6,1399

نام ميزبان

Word Wizard" Strategy and its Effect on Vocabulary Development and on Using Cooperative Learning in Iranian Intermediate EFL context

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

فوق سری

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

Final Thesis (Moayedzadeh).pdf

بيت در ثانيه

499637

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

پ عباسپور

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

T22789

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

شماره فيلد فرمت مبدا

Location: central library

وضعیت فهرست نویسی

old catalog

فرمت انتشار

p

نوع ماده

TL

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y