شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T546
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Genre_ Based approach To Teaching Writing In EFL Context
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/اعظم وفا
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Tabriz: tabriz university
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1394 (2015)
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
58 p.
يادداشت کلی
متن يادداشت
هوشیاری
متن يادداشت
خروجی اجباری
متن يادداشت
برجسته سازی داده
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به کتابنامه ، واژه نامه و نمایه های داخل اثر
متن يادداشت
Bibliography.:65-75
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
M.A.
نظم درجات
, Teaching English
زمان اعطا مدرک
1395/11/25
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Writing is considered to be one of the most difficult skills learners are expected to master. To write appropriately and effectively is a task that most ESL learners face despite the years spent for learning and developing their writing skills. Genre-based approach is a teaching methodology that is believed to assist students coping with this difficult task. Thus, this study aims to examine the effects of genre-based approach to teaching writing in an EFL context using an experimental approach. Some 40 EFL learners were selected from a private language institute. The participants were randomly divided into two groups (control & experimental). Experimental group was instructed by the same EFL teacher who was the researcher of this study as well. The researcher of the study has been teaching English as a foreign language for almost 10 years for male and female learners with various levels of proficiency. The class met three times a week for an hour and half as the class time; while the control group did not receive any treatment for doing the same task. The pre and post-tests were administered and the results (mean scores) of both groups were compared to see if there was any significant difference between the performances of the members of the experimental group with the members of the control group or not. It can be concluded that using genres in classroom settings in EFL contexts like Iran will be beneficial if the learners are taught the construction of moves in all kinds of social writing, especially in writing narration and description which are two important issues in improving the ability of learners. Moreover English students by this kind of instruction can achieve higher scores in writing courses and a considerable increase in the construction of compositions and paragraphs in the writings of the students in Iran which is an EFL context can be made. The genre approach can be effective in helping Iranian students to learn the organizational structure as well as linguistic features of a certain genre. The genre approach can contribute to amplifying students writing potentials.
متن يادداشت
نگارش یکی از سخت ترین مهارتها به شمار می رود .یک نگارش صحیح و موثر، کاری است که اکثر دانش آموزان علی رغم سالها تلاشی که صرف یادگیری و پیشرفت مهارت نگارش کرده اند، با آن مواجه هستند.رویکرد مبتنی بر سبک نوعی از روش تدریس می باشد که جهت کمک به دانش آموزان در مسیر نگارش در نظر گرفته شده است.بنابراین، این پایان نامه سعی بر آن دارد که تاثیرات رویکرد مبتنی بر سبک را بر روی نگارش دانش آموزان بررسی نماید.ابتدا نفر از دانش آموزان یک موسسه زبان 60 انگلیسی را جهت انجام این آزمون انتخاب می کنیم .جهت حصول اطمینان از اینکه همگی در یک سطح آموزشی قرار دارند یک آزمون تعیین سطح با نام آزمون نلسن انجام می دهیم .سپس بر اساس نمرات نفره تقسیم میکنیم .به نامهای گروه تجربی و گروه کنترل.سپس قبل از20 بدست آمده آنها را به دو گروه تدریس نگارش به روش مبتنی برسبک، یک پیش تست از دانش آموزان میگیریم و پس از تدریس نگارش به روش مبتنی بر سبک دوباره یک آزمون دیگر به عمل می آوریم و نتایج بدست آمده از هر دو گروه را مورد بررسی قرار می دهیم تا ببینیم که کدام گروه در زمینه ی نگارش پیشرفت داشته است .نتیجه می شود که استفاده از سبک در مجموعه ی کلاسی برای دانش اموزان زبان انگلیسی مانند دانش اموزان ایرانی، درصورتیکه به دانش اموزان نحوه ی نگارش اجتماعی اموزش داده شود، می تواند مفید باشد بخصوص در زمینه ی نگارش انشاء ونگارش توصیف که دو موضوع مهم در بهبود توانایی نگارش دانش اموزان میباشند .علاوه بر این دانش اموزان زبان انگلیسی با این نوع ساختارمی توانند نمرات بالایی در نگارش کسب نمایند .نگارش مبتنی بر سبک میتواند در بهبود نگارش دانش اموزان ایرانی موثر باشد
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
رویکرد مبتنی بر سبک در تدریس نگارش به دانش آموزان در محیط یادگیری زبان انگلیسی
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Vafa, Azam, Azam Vafa
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Sabouri, Hossein, supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Zohrabi, Mohammad, advisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,.V2G4,1394
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
Genre_ Based approach To Teaching Writing In EFL Context
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
3044.pdf
بيت در ثانيه
864752
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ عباسپور
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T546
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
