شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T526
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Learning Styles and Strategies as Predictors o3f Test Performance across gender
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/واله غلامی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Tabriz: tabriz university
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1394 (2015)
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
139 p.
يادداشت کلی
متن يادداشت
هوشیاری
متن يادداشت
خروجی اجباری
متن يادداشت
برجسته سازی داده
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
PH.D
نظم درجات
, Teaching English
زمان اعطا مدرک
1395/09/22
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
The present study aimed at investigating the role of learning styles and strategies in learners test performance as well as gender differences in the use of styles and strategies. To this end, 152 BA level students ( 76 males and 76 females ) majoring in TEFL at Imam Khomeini International University and Islamic Azad Universities (Qazvin and Takestan branches) were selected as the participants of the study. To ensure the homogeneity of the sample, Michigan Test of English Language Proficiency (MTELP) was administered. Next, Honey and Mumfords (1986) learning styles and Oxfords (1989) strategy questionaires were given to the participants and the obtained data were processed and analyzed using multiple regression analysis. An independent samples t-test was employed to compare male and female subjects dominant learning styles and their use of strategies.The analysis of the data led the researcher to conclude that cognitive strategies were the best predictors of test performance. Memory and metacognitive strategies stood the next in the hierarchy. It was also revealed that reflective style was the best predictor and pragmatist style was the next best predictor of the test performance. It was also found that males outperformed females in their use of affective and social strategies. Still another finding of the study was that females dominant learning style was activist, while males were mostly pragmatist. The findings of the study may have theoretical and pedagogical implications for teachers, learners and syllabus designers.
متن يادداشت
هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر سبک ها و استراتژی های یادگیری بر عملکرد فراگیران در آزمون و همچنین تاثیر جنسیت در به کارگیری سبک ها و استراتژی ها بود .برای نیل به این هدف، 152 دانشجوی مقطع کارشناسی آموزش زبان انگلیسی دانشگاه بین المللی امام خمینی) ره(، دانشگاه آزاد اسلامی قزوین و دانشگاه آزاد تاکستان به طور تصادفی انتخاب شدند .برای حصول اطمینان از هم سطح بودن توانش زبانی، آزمون توانش زبانی آکسفورد (1989) برگزار گردید .سپس پرسشنامه های سبک های یادگیری هانی مامفورد (1986) و استراتژی های یادگیری آکسفورد (1989) توسط شرکت کنندگان در پژوهش تکمیل شد .داده های به دست آمده از پرسشنامه ها پردازش و با استفاده از فرایند رگراسیون چندمتغیره تجزیه و تحلیل شد .برای مقایسه کاربرد سبک ها و استراتژی های یادگیری توسط مردان و زنان، از آزمونt گروه های مستقل استفاده شد .تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که استراتژی های شناختی و سبک متفکر بیشترین رابطه را باعملکرد در آزمون ها دارند .از دیگر یافته های تحقیق این بود که مردان بیشتر از زنان از استراتژی های عاطفی و اجتماعی استفاده می نمایند .سبک یادگیری غالب زنان فعال است، در حالی که مردان بیشتر عملگرا هستند .یافته های پژوهش می تواند کاربردهای نظری و عملی برای معلمان، فراگیران و برنامه ریزان درسی داشته باشد
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
بررسی تاثیر سبک ها و استراتژیهای یادگیری بر عملکرد فراگیران در آزمون
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
learning styles
اصطلاح موضوعی
learning strategies
اصطلاح موضوعی
test performance
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Gholami, Valeh, Valeh Gholami
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Ajideh, Parviz, supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Farrokhi, Farahman, advisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,/G3L2,1394
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
Learning Styles and Strategies as Predictors of Test Performance across gender
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
PhD-V-1394-5.pdf
بيت در ثانيه
811425
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ عباسپور
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T526
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
