شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T521
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
A Study of the Iranian English Language Teachers Classroom Discourse in Terms of Speech Acts
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/سویل تبریزی دخت فرد
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Tabriz: tabriz university
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1394 (2016)
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
57 p.
يادداشت کلی
متن يادداشت
هوشیاری
متن يادداشت
خروجی اجباری
متن يادداشت
برجسته سازی داده
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
M.A.
نظم درجات
, Teaching English
زمان اعطا مدرک
1395/09/21
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
The role of communication in educational institutions is significant since spoken language is the medium by which much teaching takes place and in which students and teachers demonstrate to each other much of what they intend to convey. In the current study the aim was to investigate the speech acts employed by the Iranian EFL teachers in their teaching processes in the classroom. For that purpose, twenty Iranian EFL teacher were audio recorded while teaching. The recordings were transcribed and then analyzed to extract the speech acts based on Searles (1975) model of speech acts. Data analysis revealed that representative speech acts is employed more than directives since teachers dedicate a large portion of their talking time for information representation. Data analysis further showed that gender does not play a significant role in teachers use of speech acts. These findings lead us to the implication that language instructors need to be more demanding of their students.
متن يادداشت
نقش ارتباطات کلامی در موسسات آموزشی بسیار مهم است، چرا که، همانطور که کازدن (2001) ادعا می کند، زبان گفتاری واسطه‌ای است که توسط آن آموزش صورت می گیرد است و در آن دانش آموزان و معلمان به یکدیگر بسیاری از آنچه را که قصد انتقال اش را دارند را نشان می دهند .در مطالعه حاضر، هدف بررسی نقش های گفتاری توسط مدرسان زبان ایرانی در فرآیندهای آموزش آنها در کلاس درس بود .برای این منظور، بیست معلم زبان ایرانی در حین که آموزش ضبط شدند .فایل رونوشت شده و سپس تجزیه و تحلیل برای استخراج نقش های زبانی ادا شده توسط معلمان بر اساس سیرل (1975)انجام شد .تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که نقش گفتاری ارایه ای بیش از نقش گفتاری دستورات توسط معلمان استفاده می شود چرا که معلمان بخش بزرگی از زمان صحبت کردن خود را برای ارایه اطلاعات وقف.می کنند .تجزیه و تحلیل داده ها همچنین نشان داد که جنسیت نقش مهمی در استفاده معلمان از نقش های گفتاری بازی نمی‌کند
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
مطالعه گفتمان کلاسی مدرسان زبان انگلیسی ایرانی بر اساس نقش های گفتاری
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Discourse
اصطلاح موضوعی
Classroom discourse
اصطلاح موضوعی
Speech acts
اصطلاح موضوعی
Representative
اصطلاح موضوعی
directive
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Tabrizi Dokht Fard, Sevil, Sevil Tabrizi Dokht Fard
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Ansarin, Ali Akbar, supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Farrokhi, Farahman, advisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,/T2S8,1394
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
A Study of the Iranian English Language Teachers Classroom Discourse in Terms of Speech Acts
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
Tabrizi Final.pdf
بيت در ثانيه
758708
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ عباسپور
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T521
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
