عنوان

Investigating the Effect of the Pictorial Contexts on Reading Comprehension of Iranian High School Students

کد کشور

IR

شماره

T432

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

انگلیسی

کشور محل نشر

IR

عنوان اصلي

Investigating the Effect of the Pictorial Contexts on Reading Comprehension of Iranian High School Students

نام عام مواد

[Thesis]

نام نخستين پديدآور

/محمد ایمانی ایری سفلی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages

متن يادداشت

Print

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

Master of arts

نظم درجات

, English Language Department

زمان اعطا مدرک

1394/06/25

متن يادداشت

For many years reading comprehension has drawn the attention of second or foreign language practitioners and researchers, and it has been studied from different perspectives. Reading comprehension is an inseparable part of teaching and is the most important and irreplaceable skill in learning a foreign language. It is obvious that reading is the most important activity in any language classroom. It is especially emphasized more than other skills in our country both at the college and the high school levels .The purpose of this thesis was to study the effect of pictures and the phase of the lesson in which they are presented on reading comprehension. This research investigated the impact of colorful pictures and black-white pictures in the pre-reading phase on the reading comprehension of Iranian first grade high school students. To conduct the research,60 students studying in the first grade at Martyr Nahidi high school in Jolfa, Tabriz, Iran participated in this study. The students were selected as the study sample by convenience sampling . Then they were assigned to 3 groups; one control group and two experimental groups. To ensure the homogeneity of the groups, a standard proficiency test was administered. It was taken from the high school English text book (1) and the results revealed that they were homogeneous. Then all the groups sat for a pre-test which was a reading comprehension test in order to check their abilities in reading comprehension before study. Afterwards, all of the groups had to attend in a period of 8sessions which took 8 weeks. In each session, different groups received one reading text. After that, the teacher (researcher) presented an outline of the passage orally and the learners read the text and responded to the comprehension questions. The treatment in each group was different: the control group (CG) did not receive any picture with the text,the experimental group one (EG1) received colorful pictorial contexts in the pre-reading phase, the experimental group two (EG2) was exposed to black-white pictures in the pre-reading phase. Finally at the end of the training course all the groups sat for the post-test of reading comprehension. All of the (post-test & pre-test) taken from Howe's Start with English were followed by some passages questions. The participants had to read the texts and answer the comprehension questions. The results of the statistical analysis indicated that EG1 outperformed the other groups followed by EG2. The findings of the present study provided evidence showing that the colorful pictures had a considerable effect on the reading comprehension of the learners.

متن يادداشت

خواندن متن و درک مطلب یکی از بخشهای عمده درتدریس زبان خارجی است که طی سال نظریات مختلفی در ارتباط با آن داده شده وروشهای گوناگونی برای تدریس آن پیشنهاد شده است. هدف مدرس زبان خارجه به عنوان تسهیل کننده فرایند یادکیری باید ایجاد زمینه برای درک بهتر و راحت متن باشد.در این راستا به نظر میرسدکه استفاده از تصویر باعث سهولت در فرایند درک متن میشود.بر این اساس هدف این تحقیق مشاهده تاثیر تصاویر و نحوه ارائه آنها بردرک مطلب در دانش آموزان دبیرستانی است . بدین منظور 100 دانش آموز میان دانش آموزان سال اول دبیرستانهای جلفا در آزمونهای عمومی استاندارد شرکت کردند. از میان آنها دانش آموزانی با نمرات یک انحراف معیار اختلاف نسبت به میانگین انتخاب شدند60 . نفردانش آموز انتخاب شده به صورت تصادفی به 3 گروه بیست نفره تقسیم شدند . هر کدام از این گروها می بایست در یک دوره8 جلسه ای که8 هفته به طول انجامید شرکت میکردند در هر جلسه گروهای مختلف متنی رادریافت میکردند مدرس در آغاز خلاصه ای از متن را به صورت شفاهی ارائه میداد سپس دانش آموزان متن مورد نظر را می خواند و به سوالات مربوط به آن پاسخ میدادند . البته هر کدام از گروها متن را به شکلی متفاوت دریافت می کردند.1: گروه کنترل متن های بدون تصویر.2 گروه اول متنهای همراه به تصاویر رنگی ارائه شده در مرحله پیش مطالعه .3 گروه دوم متنهایی با تصاویر سیاه سفید ارائه شده در مرحله پیش مطالعه . نتایج به بدست آمده نشان داد که گروه اول بالاترین میانگین را کسب کرده است . بعد از آن گروه دوم به ترتیب میانگین بالایی به دست آوردند این نتایج حاکی از تاثیر بسزایتصاویر و به ویژه تصاویررنگی در تدریس متن است . علاوه بر این نتایج نشان داد که استفاده از تصاویر در مرحله پیش مطالعه باعث برانگیختگی دانش پیش زمینه و ایجادانگیزه بیشتر در دانش آموزان میشود

خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه

fa

عنوان ترجمه شده

بررسی تاثیر تصاویر در میزان درک مطلب دانش آموزان دبیرستان ایرانی

اصطلاح موضوعی

pictorial contexts

اصطلاح موضوعی

reading comprehension

اصطلاح موضوعی

درک مطلب، محتوای تصویری

اصطلاح موضوعی

تصاویر رنگی و سیاه و سفید

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Imani, Mohammad

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Mohammadnia, Zhila, Supervisor

مستند نام اشخاص تاييد نشده

Sabouri, Hossein, Advisor

کشور

ایران

شماره بازیابی

پایان نامهPE,1127,.I67,1394

نام ميزبان

بررسی تاثیر تصاویر در میزان درک مطلب دانش آموزان دبیرستان ایرانی

شماره دسترسي

محرمانه

اطلاعات مختصر

فوق سری

تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي

new payaname1.pdf

بيت در ثانيه

1208229

ارتباط براي تسهيلات دسترسي

پ جهانبان

نوع فرمت الکترونيکي

متن

اندازه فايل

0

شماره کنترل رکورد

T432

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

شماره فيلد فرمت مبدا

Location: central library

وضعیت فهرست نویسی

old catalog

فرمت انتشار

p

نوع ماده

TL

پیشوند ISBD اعمال شده است

1

سطح دسترسي

a

تكميل شده

Y