شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T418
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/جهانگیری، مریم
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Master of arts
نظم درجات
, English Language Department
زمان اعطا مدرک
1393/11/25
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Teachers are one of the most influential elements for the success of any educational system. This study investigates the relationship between personality of teachers and their teaching styles in an Iranian EFL context. For this purpose, 45 EFL teachers were randomly selected according to available sampling from different high schools in Tabriz in Iran. The research data were collected through teachers personality types And their teaching styles inventory. Analysis of the data revealed no significant relationship between teachers personality types and their teaching styles. Personal style and formal authority styles has maximum frequency, and expert, facilitator stayed in medium level. And facilitator not applied more in schools by teachers. Although personal type had maximum frequency, but three of personality types (Openness to experience, Conscientiousness, Agreeableness) stayed in same level. There are not many different in personality of teachers and Neuroticism type involves the minimum frequency. From statistics test view, Chi- square test with 95 percent confidence coefficient demonstrated there is no significant relation between teaching style and personality model. So null hypotheses is rejected.
متن يادداشت
معلمان یکی از موثرترین عنصر برای موفقیت در هر سیستم آموزشی می باشند .این تحقیق رابطه بین شخصیت معلمان و سبک های آموزشی شان را در محیط یادگیری زبان انگلیسی در ایران بررسی می کند .بهمین جهت با توجه به موارد موجود تعداد 45 نفر از معلمان زبان از مدارس مختلف تبریز انتخاب شدند .اطلاعات از طریق نوع شخصیت معلم و فهرستی از سبکهای آموزشی شان جمع آوری شد .تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که رابطه معنی داری بین نوع شخصیت معلمان و سبک های آموزشی شان وجود ندارد .مدل شخصی و اقتدار رسمی بالا ترین فراوانی را دارد و تخصص، تسهیل کننده در سطح متوسط باقی ماند .سبک تسهیل کننده به وسیله معلمان در مدارس بکار برده نمیشود.اگر چه نوع شخصیت بالا ترین فراوانی را دارد اما سه نوع شخصیت سازگاری،پذیرش و وظیفه شناسی در همان سطح باقی ماند .تفاوت زیادی در شخصیت معلمان وجود ندارد .نوع روان رنجور خویی فراوانی کمتری دارد .با استفاده از امار و ازمون خی-دو با ضریب اطمینان 95 درصد نشان داد هیچ رابطه معنی دار بین سبک تدریس و مدل شخصیت وجود ندارد بنابراین فرضیه رد شد
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
رابطه بین سبک های تدریس وانواع شخصیت فردی معلمان زبان انگلیسی در مدارس ایران
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
Personality Types
اصطلاح موضوعی
Teaching Styles
اصطلاح موضوعی
EFL Teachers
اصطلاح موضوعی
انواع شخصیت
اصطلاح موضوعی
سبک تدریس
اصطلاح موضوعی
معلمان زبان خارجه
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Jahangiri, Maryam
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Zohrabi, Mohammad, supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Saboori, Hossein, advisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,/J2R46,1393
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
شماره دسترسي
محرمانه
اطلاعات مختصر
فوق سری
تاريخ و ساعت مذاکره و دسترسي
11120.pdf
بيت در ثانيه
1341760
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
پ عباسپور
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T418
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
