شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T41
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
The Effects of Text Modification (Simplification and Elaboration) on Iranian EFL Learners' Reading Comprehension
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/محمد نعمتی
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
tabriz: tabriz university
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1386 (2007)
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
114 p.
يادداشت کلی
متن يادداشت
درک مطلب
متن يادداشت
بسط متنی
متن يادداشت
ساده سازی
متن يادداشت
تغییرات
متن يادداشت
داده های زبانی
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به کتابنامه ، واژه نامه و نمایه های داخل اثر
متن يادداشت
bibliography p.: 104-114
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
M.A.
نظم درجات
, Teaching English Language
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
It is generally accepted that L2 learners' exposure to linguistic input is a necessary, though not a sufficient, condition for second language comprehension and acquisition. However, the linguistic input must be adjusted and modified to the level of L2 learners. The purpose of this study is to investigate the effects of two different types of input modification- simplification and elaboration- on Iranian pre-university students' EFL reading comprehension. 150 students were divided into two proficiency levels (low proficiency and high proficiency) and were asked to read six English reading passages in one of three forms: (a) baseline (b) simplified and (c) elaborated. The students' comprehension was assessed by 18 test items which were categorized into three different test items: (a) general, (b) specific, (d) inferential. In addition, the students' performance was measured by their relative responses to these test items. The data were analyzed by the use of two way ANOVA and Post Hoc tests. The results of the study suggested that both simplification and elaboration can improve EFL reading comprehension. Comprehension was highest among learners reading the elaborated version, but not significantly different from that of readers of simplified version. The findings of this study indicated that input should be modified in the direction of elaboration because elaborated texts retain more nativelike features which will be more beneficial for L2 learners and will prepare them to read unmodified materials which is one of the ultimate goals of foreign language teaching..
متن يادداشت
بطور کلی زبان شناسان بر این باورند که در معرض داده های زبانی قرار گرفتن برای یادگیری زبان دوم امری ضروریست اگر چه کافی نمی باشد .لیکن، داده های زبانی باید متناسب با سطح دانش یادگیرندگان زبان دوم باشد .هدف این تحقیق، بررسی اثرات دو نوع تغییر داده ای ساده سازی و بسط متنی- بر درک مطلب زبان انگلیسی دانش اموزان دوره پیش دانشگاهی می باشد .در این مطالعه 150 دانش اموز به دو گروه دانش اموزان با مهارتهای زبانی بالا و دانش اموزان با مهارتهای زبانی پایین تقسیم شدند .از دانش اموزان خواسته شد شش متن زبان انگلیسی را در سه حالت زیر بخوانند (a) :متنهای تغییر نیافته (b) متنهای ساده شده (c) متنهای بسط داده شده .درک مطلب دانش اموزان توسط 18 سوال مورد ارزیابی قرار گرفت .این سوالات نیز به سه نوع سوال زیر طبقه بندی شدند (a) :سوال کلی (b) سوال مستقیم از متن (c) سوال استنباطی .پاسخهای نسبی دانش اموزان به این سوالات نیز مورد بررسی قرار گرفت .داده های تحقیق با استفاده از روشهای اماری مخصوصا ANOVAو تستهای Post Hoc مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .یافته های تحقیق نشان دادند که ساده سازی و بسط متنی بر درک مطلب زبان دوم کمک میکند .بالاترین سطح درک مطلب را دانش اموزانی داشتند که متنهای بسط داده شده را خوانده بودند، اگر چه میانگین نمرات این دانش اموزان تفاوت معنی داری با درک مطلب خوانندگان متنهای ساده شده نداشتند .نتایج تحقیق همچنین نشان دادند که داده های زبانی باید در جهت بسط متنی تغییر داده شوند چرا که این نوع متنها ویژگیهای زبان اصلی را بیشتر در خود حفظ می کند که این امر برای یاد گیرندگان زبان دوم مفید بوده و دانش اموزان را اماده میکند برای خواندن متنهای تغییر نیافته که یکی از اهداف نهایی اموزش زبان خارجی می باشد
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
تاثیر تغییرات متنی (ساده سازی و بسط متنی) بر درک مطلب یادگیرندگان زبان دوم
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Modification
موضوع مستند نشده
Input
موضوع مستند نشده
Elaboration
موضوع مستند نشده
Simplification
موضوع مستند نشده
Reading
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Nemati, mohammad
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
farrokhi, farahmand, supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
ansarian, ali akbar, advisor
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,,1127,.N3T39,1386
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
The Effects of Text Modification (Simplification and Elaboration) on Iranian EFL Learners' Reading Comprehension
شماره دسترسي
فوق سری
اطلاعات مختصر
فوق سری
نام الکترونيکي
mohammad nemati.doc
بيت در ثانيه
493568
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
کاربر
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T 41
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
