شماره کتابشناسی ملی
کد کشور
IR
شماره
T29
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
کشور محل نشر یا تولید
کشور محل نشر
IR
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Learners' Performance in Doing Task with and without Teacher Presence
نام عام مواد
[Thesis]
نام نخستين پديدآور
/الهام ذاکری
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
tabriz : tabriz university
تاریخ نشرو بخش و غیره
, 1389 (2011)
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
69 P.
يادداشت کلی
متن يادداشت
روانی گفتار
متن يادداشت
صحت دستوری
متن يادداشت
حضور مدرس
متن يادداشت
فعالیت
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
Print
یادداشتهای مربوط به کتابنامه ، واژه نامه و نمایه های داخل اثر
متن يادداشت
biblioghraphy :. P 53-66
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
M.A.
نظم درجات
, English Language Teaching
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
test. The results, statistically speaking, revealed that teacher presence affected fluency of the participants but not their accuracy and complexity. In terms of complexity there was a trend toward a more complex production in teachers presence which was not proven statistically. The findings may have implications for language teaching, testing and syllabus design.-practiced unit of analysis in TBLT realm. This study was conducted to investigate the effect of teacher presence on accuracy, fluency and complexity of forty (40) EFL Intermediate participants. Twenty participants told their story in a teachers presence and twenty of them without a teachers presence. The data was collected, coded and it was analyzed using independent samples t-based language teaching has attracted many researchers attention recently and a lot of studies are carried out in this field regarding tasks. Tasks are the accepted and widely-Task.
متن يادداشت
اخیرا "زبان آموزی فعلیت-محوری توجه بسیاری از پژوهشگران را جلب نموده است و بسیاری از مطالعات در زمینه فعالیت ها انجام می شوند .یکی از موضوعات مهم در ضمینه زبان آموزی فعلیت-محوری تاثیر شرایط انجام فعالیت بر روی کنش زبانی فراگیران زبان دوم است .در این مطالعه تاثیر حضور مدرس بر روی صحت دستور روانی گفتار و پیچیدگی کلام چهل زبان آموز ایرانی مورد بررسی قرار گرفت .بیست نفر از زبان آموزان در حضور مدرس و بیست نفر از آنان بدون حضور مدرس داستان خود را بیان کردند .داده ها جمع آوری و کدگذاری شد.سپس بوسیله فرآیند آماری تست نمونه های مستقل تحلیل گردید .نتایج تحلیل داده ها نشان داد که حضور مدرس تاثیری بر صحت دستوری و پیچیدگی کلام زبان آموزان نداشت ولی اثر مثبتی بر روانی گفتار آنان داشت .زبان آموزان در حضور مدرس پیچیدگی کلام بهتری داشتند ولی این نتیجه از طریق آماری ثابت نشد .یافته های این پژوهش در زمینه های آموزش زبا آزمون زبان و تهیه و تدوین مطالب درسی کاربرد خواهند داشت.
خط فهرستنویسی و خط اصلی شناسه
fa
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
عنوان ترجمه شده
کنش زبانی فراگیران در حضور و بدون حضور مدرس
موضوع (اسم عام یاعبارت اسمی عام)
موضوع مستند نشده
Task
موضوع مستند نشده
Teacher Presenc
موضوع مستند نشده
Accuracy
موضوع مستند نشده
Fluency
موضوع مستند نشده
Complexity
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
zakeri, elham
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Rahimpour, Massoud, Supervisor
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Farrokhi, Farahman
مبدا اصلی
کشور
ایران
شماره دستیابی
شماره بازیابی
پایان نامهPE,1127,/Z21L3,1389
دسترسی و محل الکترونیکی
نام ميزبان
Learners' Performance in Doing Task with and without Teacher Presence
شماره دسترسي
فوق سری
اطلاعات مختصر
فوق سری
نام الکترونيکي
zakeri . elham.docx
بيت در ثانيه
476581
ارتباط براي تسهيلات دسترسي
کاربر
نوع فرمت الکترونيکي
متن
اندازه فايل
0
شماره کنترل رکورد
T 29
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
داده هایی که از فرمت مبدا برگردانیده نشده است
شماره فيلد فرمت مبدا
Location: central library
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
old catalog
وضعیت انتشار
فرمت انتشار
p
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
پیشوند ISBD اعمال شده است
1
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
e
تكميل شده
Y
