• صفحه اصلی
  • جستجوی پیشرفته
  • فهرست کتابخانه ها
  • درباره پایگاه
  • ارتباط با ما
  • تاریخچه

عنوان
بررسی راهبردها و مسائل مدیریت زمان و ارتباط آن‌ها با عملکرد آموزشی دانشجویان

پدید آورنده
شبنم بهشتی‌زاده,‏بهشتی‌زاده‏،

موضوع

رده

کتابخانه
کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز

محل استقرار
استان: آذربایجان شرقی ـ شهر: تبریز

کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد و انتشارات دانشگاه تبریز

تماس با کتابخانه : 04133294120-04133294118

شماره کتابشناسی ملی

شماره
پ۲۹۸۰۳

زبان اثر

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per

عنوان و نام پديدآور

عنوان اصلي
بررسی راهبردها و مسائل مدیریت زمان و ارتباط آن‌ها با عملکرد آموزشی دانشجویان
نام نخستين پديدآور
شبنم بهشتی‌زاده

وضعیت نشر و پخش و غیره

نام ناشر، پخش کننده و غيره
علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
۱۳۹۹

مشخصات ظاهری

نام خاص و کميت اثر
۱۳۸ص.
مواد همراه اثر
سی دی

یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
مدیریت اطلاعات ودانش شناسی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۹/۱۱/۲۸

یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده

متن يادداشت
بسیاری از دانشجویان در دانشگاه‌ها تجربه تحصیلی پرتنش و استرس‌زایی داشته و برای سازماندهی امور درسی و ساعات آموزشی ناگزیر به استفاده از مدیریت زمان می‌باشند. این پژوهش به بررسی راهبردها و مسائل مدیریت زمان و ارتباط آن‌ها با عملکرد آموزشی دانشجویان کارشناسی رشته علم اطلاعات و دانش‌شناسی می‌پردازد و برای بررسی بهتر و نتیجه‌گیری دقیق‌تر از دو جامعه آماری بهره گرفته است. جامعه اول شامل دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه تبریز و جامعه دوم شامل دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان می‌باشد. تعداد نمونه‌ها با استفاده از جدول مورگان و از طریق نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای برای دانشگاه‌های تبریز و شهید مدنی آذربایجان به ترتیب 112 و 94 نفر انتخاب شدند. داده‌ها به دو صورت کتابخانه‌ای و میدانی (پرسشنامه)، جمع‌آوری شده و برای تأیید روایی پرسشنامه از روش اعتبار ظاهری و برای تأیید پایایی از مقیاس آلفای کرونباخ استفاده گردید و تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز از طریق نرم‌افزار SPSS انجام گرفت. یافته‌های حاصل از پژوهش نشان می‌دهد دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی بکارگیری مدیریت زمان را در فرآیندهای مطالعه شخصي با درصد توافق 5/87 در دانشگاه تبریز و 4/89 در دانشگاه شهید مدنی، جلسات آموزشي با 4/86 درصد در دانشگاه تبریز و 4/89 درصد در دانشگاه شهید مدنی و پژوهش با 4/72 درصد در دانشگاه تبریز و 2/87 درصد در دانشگاه شهید مدنی ضروری دانسته و با استفاده از آن در فرآیند یادداشت برداری مخالفند که میزان مخالفت آن برای دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه تبریز 2/23 درصد و برای دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان 2/56 درصد می‌باشد. همچنین راهبردهای تعیین اولویت‌ها با نسبت 6/95 درصد در دانشگاه تبریز و 2/86 در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تنظيم فعاليت‌ها به‌ترتيب اولويت با 8/92 درصد نطر موافق در دانشگاه تبریز و 7/94 درصد در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، شروع به‌هنگام فعالیت‌های روزانه با نسبت 91 درصد در دانشگاه تبریز و 4/89 در دانشگاه شهید مدنی، برنامه‌ريزي ‌زماني مناسب با انتخاب 6/86 درصد دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی در دانشگاه تبریز و 5/92 درصد دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان و اجتناب از چند کاري (انجام هم‌زمان چند کار) به‌ترتیب با 67 درصد و 6/93 درصد نظر موافق در دانشگاه تبریز و دانشگاه شهید مدنی به عنوان مهمترین راهبردهای مدیریت زمان جهت بهبود عملکرد آموزشی شناسایی شده و همچنین دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی مخالف استفاده از راهبردهای پیروی از برنامه زمانی سایر دانشجویان با 34 درصد در دانشگاه تبریز و 6/59 درصد در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان و واگذاری کار به دوستان و آشنایان با 8/51 درصد در دانشگاه تبریز و 3/21 درصد در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان هستند. علاوه بر این‌ها نبود نظم و انضباط با 8/67 درصد در دانشگاه تبریز و در دانشگاه شهید مدنی با 7/95 درصد، حواس پرتی با 75 درصد در دانشگاه تبریز و در دانشگاه شهید مدنی 4/89 درصد، تعلل و اهمال‌کاری در دانشگاه تبریز با میزان 3/72 درصد و در جامعه دوم با میزان 2/87 درصد و نهایتا صرف زمان در شبکه‌های اجتماعی در دانشگاه تبریز با 3/72 درصد و در دانشگاه شهید مدنی آذربایجان با 84 درصد به‌عنوان چالش‌ها و مشکلات مشترک مورد توافق دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی هر دو جامعه شناسایی شدند. هم‌چنین اکثر دانشجویان کارشناسی علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه تبریز و شهید مدنی آذربایجان به صورت مشترک مخالف در نظر گرفتن گویه‌های دلایل نامعلوم بترتیب با 1/32 و 6/59 درصد، صحبت بیش از حد با تلفن با 4/55 و 7/78 درصد و عادات بد غذایی با 4/38 و 6/75 درصد به‌عنوان مشکلات و چالش‌های مدیریت زمان هستند.دانشجویان می‌توانند با اجتناب از مسائل و مشکلات مدیریت زمان و بهره گیری از راهبردهای معرفی‌شده آن در فرآیندهای علم اطلاعات و دانش‌شناسی (فرآیندهای مرتباط با تمامی رشته‌ها)از نتایج این پژوهش به شیوه‌ای کاربردی استفاده نمایند.
متن يادداشت
AbstractMany students at universities have stressful academic experiences and have to manage time to adjust their study programs and education hours. The present study evaluated time management strategies and issues, and their relationship with the educational performance of undergraduate students in the field of knowledge & information science and used two statistical populations for better study and more accurate conclusions. The first group consisted of undergraduate students of Knowledge & Information Science of Tabriz University and the second group included undergraduate students of Knowledge & Information Science of Azarbaijan Shahid Madani University.The sample size was determined using Morgan Table and 112 and 94 samples were selected by stratified random sampling from Tabriz and Azarbaijan Shahid Madani universities, respectively. Data were collected in two forms: library and field (questionnaire). Face validity was established to confirm the validity of the questionnaire; Cronbach's alpha coefficient was used to confirm the reliability; and SPSS software was used for data analysis. Findings showed that students in Tabriz and Shahid Madani Universities consider it necessary to use time management in personal study processes (with an agreed percentage of 87.5% and 89.4%), educational sessions (86.4% and 89.4%), and research (72.4% and 87.2%), respectively. Moreover, 23.2% and 56.2% of students in Tabriz and Shahid Madani Universities, respectively, disagreed to use time management in the process of taking notes. Also, students in Tabriz and Shahid Madani universities selected prioritizing strategies (95.6% and 86.2%), arranging activities in order of priority (92.8% and 94.7%), starting daily activities on-time (91% and 89.4%), appropriate time planning (86.6% and 92.5%), and avoiding multitasking i.e. doing several works at the same time (67% and 93.6%), respectively as the most important time management strategies to improve educational performance. Besides, 34% and 59.6% of students in Tabriz and Shahid Madani universities, respectively disagreed with using the strategy of following other students' schedules, and 51.8% in Tabriz University and 21.3% in Shahid Madani University disagreed with assigning their works to friends and acquaintances. In addition, among the students in Tabriz and Shahid Madani Universities, there was a lack of discipline in 67.8% and 95.7%, distraction in 75% and 89.4%, procrastination and negligence in 72.3% and 87.2%, and spending time on social networks in 72.3% and 84%, respectively, which were considered by students in both populations as common challenges and problems. Also, most students of both groups (Tabriz and Shahid Madani Universities) disagreed with considering the items of unknown reasons (32.1 and 59.6%, respectively), talking too much on the phone (55.4 and 78.7%, respectively), and bad eating habits (38.4% and 75.6%, respectively) as time management problems and challenges.Students can practically utilize the results of the present study by avoiding the problems of time management and using the introduced strategies in the processes of knowledge and information Science (processes related to all disciplines).

عنوانهای گونه گون دیگر

عنوان گونه گون
Investigating time management strategies and issues and their relationship with the educational performance of undergraduate students in the field of Knowledge & Information Science

نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )

عنصر شناسه اي
‏بهشتی‌زاده‏،
ساير عناصر نام
شبنم ‏
کد نقش
تهیه کننده

نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )

عنصر شناسه اي
‏زوارقی‏،
عنصر شناسه اي
حمدی‌پور،
ساير عناصر نام
رسول ‏
ساير عناصر نام
افشین ‏
تاريخ
استاد راهنما
تاريخ
استاد مشاور

شناسه افزوده (تنالگان)

عنصر شناسه اي
‏تبریز

پیشنهاد / گزارش اشکال

اخطار! اطلاعات را با دقت وارد کنید
ارسال انصراف
این پایگاه با مشارکت موسسه علمی - فرهنگی دارالحدیث و مرکز تحقیقات کامپیوتری علوم اسلامی (نور) اداره می شود
مسئولیت صحت اطلاعات بر عهده کتابخانه ها و حقوق معنوی اطلاعات نیز متعلق به آنها است
برترین جستجوگر - پنجمین جشنواره رسانه های دیجیتال