عنوان

اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر رشد اجتماعی و ابراز وجود دانش آموزان دچار اختالل اضطراب فراگیر

شماره

پ۲۹۶۶۴

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر رشد اجتماعی و ابراز وجود دانش آموزان دچار اختالل اضطراب فراگیر

نام نخستين پديدآور

اسما دلگشا مهر

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روان‌شناسی(پردیس)

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۱

نام خاص و کميت اثر

۸۹ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسی بالینی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۱/۰۶/۲۹

متن يادداشت

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر رشد اجتماعی و ابراز وجود دانش آموزان دچار اختالل اضطراب فراگیر انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی طرح پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری کلیه دانشآموزان مبتال به اختالل اضطرابی فراگیر شهر تبریز بود. برای انتخاب نمونه، مقیاس اختالل اضطراب فراگیر بر روی 011 دانشآموز دبیرستانی اجرا شد. سپس 01 دانش آموز دارای نمراتباالتر از خط برش انتخاب شدند. دانش آموزان انتخاب شده به روش تصادف در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. پرسشنامه های رشد اجتماعی و ابراز وجود قبل و بعد از مداخله بر روی افراد دو گروه اجرا شد.مداخله آموزش مهارتهای اجتماعی طی یک ماه در ۸ جلسه یک ساعته به صورت هفته ای دو جلسه ارائه شد. داده های بدست آمده با میانیگن و انحراف معیار توصیف و با تحلیل کواریانس تحلیل شدند. تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS نسخه 52 انجام شد. نتایج نشان داد، آموزش مهارتهای اجتماعی بر رشد اجتماعی دانش آموزان موثر است1/12( > .)p همچنین بر اساس نتایج، آموزش مهارتهای اجتماعی بر رشد اجتماعی دانش آموزان دچار اختالل اضطراب فراگیر موثر است1/12 > p

متن يادداشت

The present study was conducted with the aim of determining the effectiveness of social skills training on the social development and assertiveness of students with generalized anxiety disorder. The research method was a semi-experimental pre-test-post-test design with a control group. The statistical population was all students with generalized anxiety disorder in Tabriz city. To select the sample, the generalized anxiety disorder scale was implemented on 100 high school students. Then 30 students with scores above the cut-off line were selected. Students selected by chance were replaced in two experimental and control groups. Questionnaires of social development and self-expression were administered before and after the intervention on people of two groups. The social skills training intervention was provided in 8 one-hour sessions twice a week for one month. The social skills training intervention was provided in 8 one-hour sessions twice a week for one month. The obtained data were described with mean and standard deviation and analyzed with covariance analysis. Data analysis was done with SPSS software version 25. The results showed that teaching social skills is effective on the social development of students (p < 0.05). Also, based on the results, social skills training is effective on the assertiveness of students with generalized anxiety disorder (p < 0.05).

عنوان گونه گون

The effectiveness of social skills training on social development and assertiveness of students with generalized anxiety disorder

عنصر شناسه اي

‏دلگشا مهر،

ساير عناصر نام

اسما

کد نقش

تهیه کننده

عنصر شناسه اي

‏محمود علیلو،

عنصر شناسه اي

بیرامی،

ساير عناصر نام

مجید

ساير عناصر نام

منصور

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏ تبریز