عنوان

طراحی و اعتبارسنجی الگوی مطلوب برنامه درسی کارآموزی برای دوره کارشناسی رشته¬های فنی-مهندسی دانشگاه تبریز

شماره

پ۲۹۰۸۶

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

طراحی و اعتبارسنجی الگوی مطلوب برنامه درسی کارآموزی برای دوره کارشناسی رشته¬های فنی-مهندسی دانشگاه تبریز

نام نخستين پديدآور

حسین حسامی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۲

نام خاص و کميت اثر

۱۸۶ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

دکتری

نظم درجات

برنامه‌ریزی درسی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۲/۰۶/۰۱

متن يادداشت

هدف از پژوهش حاضر شناسایی وضعیت موجود و طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی کارآموزی رشته‌های فنی- مهندسی دانشگاهی براساس عناصر دهگانه اکر می‌باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی است؛ و از روشﻫﺎي ﻣﺘﻨﻮع ﺟﻤﻊآوري اﻃﻼﻋﺎت اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه است. لذا برای کشف و درک تجارب مشارکت کنندگان از وضعیت موجود از رویکرد کیفی و روش پدیدار شناسی استفاده شد. جامعه آماری و مشارکت‌کنندگان در این بخش، اساتید مدرس درس کارآموزی دانشکده‌های فنی- مهندسی و دانشجویانی که واحد کارآموزی را گذرانده بودند و سایر عوامل انسانی دخیل بوده است. نمونه‌گیری به صورت هدفمند و ملاک محور بوده و برای گردآوری داده‌ها از مصاحبه نیمه ساختارمند و برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش پیشنهادی جان اسمیت (1995)استفاده گردید. جهت طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی کارآموزی، از روش سنتزپژوهی (تحلیل مضمونی مصاحبه‌ها و مطالعه اسنادی) استفاده شد. جامعه و نمونه آماری این بخش شامل اساتید رشته‌های علوم تربیتی، رشته‌های فنی- مهندسی، منابع علمی شامل کتابها، مقالات، مبانی نظری و تجارب جهانی مرتبط با پژوهش بود. روش نمونه‌گیری به صورت هدفمند وملاک محور و ابزار گردآوری داده‌ها مطالعه منابع، مصاحبه‌های نیمه ساختارمند و فیش برداری بود. براساس معیار ورود و خروج مشخص شیوه تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز به صورت تحلیل مضمونی بود. طبق یافته‌های قسمت وضعیت موجود براساس مدل عناصر برنامه‌ریزی اکر، منطق کارآموزی پاسخگوی تقاضای افراد ماهر و آموزش دیده باید باشد. بررسی وضعیت موجود محتوای کارآموزی براساس تجارب اساتید و دانشجویان نشان می‌دهد که در دانشگاه به دروس عملی توجه چندانی نمی‌شود، داده‌های بدست آمده در مورد فعالیتهای یادگیری نشان داد که عدم ارائه آموزش¬های عملی به کارآموزان، عدم فراهم بودن زمینه بحث و گفتگو، عدم رضایت از نحوه ارائه آموزش¬ها به دانشجویان و عدم تعامل مطلوب کارآموز و کارفرما از وضعیت موجود دوره‌های کارآموزی حکایت دارد. در رابطه با نقش مدرس، نتایج تحقیق حاضر نشان داد که حضور مدرس در واحد صنعتی کم رنگ است. مدرس کارآموزی باید مهارت لازم برای تدریس به کارآموزان را داشته باشد. با توجه به این که میزان رضایت از دوره‌های کارآموزی پایین است و انتظاراتی که از این دوره‌ها می‌رود حاصل نمی‌گردد؛ لذا لازم است برنامه‌ریزان و کارفرمایان شاخص‌های مشخص شده در قسمت الگوی مطلوب برنامه کارآموزی راکه براساس ضریب نسبت روایی محتوایی CVR و شاخص روایی محتوایی CVI، مؤلفه‌های الگو مورد قضاوت متخصصان قرار گرفت و این الگو را به عنوان الگوی مطلوب برنامه درسی کارآموزی مناسب ارزیابی کرده‌اند جهت بهبود کارآیی دوره‌های کارآموزی مورد توجه قرار دهند.

متن يادداشت

This research aims to analyze the current situation and design a desirable model of internship curriculum for university technical-engineering disciplines based on Akker’s ten curriculum elements. The research is applied in terms of purpose and uses various methods of data collection. The qualitative approach and the phenomenological method were used to collect and analyze the data from the perspective of the professors and students who have experienced the phenomenon of internship courses in technical-engineering disciplines. To design a desirable internship curriculum, the synthesis research method used, which combines content analysis of interviews and documentary study. The participants and sources of this section were professors of educational sciences and technical-engineering disciplines, as well as scientific resources such as books, articles, theoretical foundations and global experiences related to the research topic. The criterion-based sampling were used for selecting sampling. The data were collected through literature review, semi-structured interviews and note-taking. The content analysis used to analyze the data. According to the findings of the current situation section following the Aker model, the internship logic should cater to the demand for qualified and educated people. The current situation of internship content from professors’ and students’ perspectives shows that practical courses are not much focused on in university. The data collected about learning activities indicated that not offering practical training to interns, not providing a space for discussion and dialogue, dissatisfaction with how teaching is presented to students and insufficient interaction between student and employer reflect the current situation of internship courses. With respect to the instructor’s role, this research’s results showed that instructor’s attendance in industrial unit is low. The internship instructor should have the essential skill for teaching students. Since satisfaction level from internship courses is low and these courses do not meet expectations, so planners and employers should pay attention to the indicators identified in the desired model section of internship curriculum, which were assessed by experts based on content validity ratio (CVR) and content validity index (CVI) , and regarded this model as a fitting model for internship curriculum

عنوان گونه گون

Designing and validating the ideal model of internship curriculum for the undergraduate course of technical-engineering fields of Tabriz University

عنصر شناسه اي

‏حسامی،

ساير عناصر نام

حسین ‏

کد نقش

تهیه کننده

عنصر شناسه اي

‏ادیب،

عنصر شناسه اي

ایمان زاده،

عنصر شناسه اي

محمودی،

ساير عناصر نام

‏ یوسف

ساير عناصر نام

علی‏

ساير عناصر نام

فیروز‏

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏تبریز