عنوان

تأثیر بازی‌های ویدوئی، جسمانی و ترکیبی بر حل مسئله، حافظه کاری و هم‌جوشی شناختی در نوجوانان پسر

شماره

پ۲۸۹۰۲

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

تأثیر بازی‌های ویدوئی، جسمانی و ترکیبی بر حل مسئله، حافظه کاری و هم‌جوشی شناختی در نوجوانان پسر

نام نخستين پديدآور

منیژه پوروطن

نام ناشر، پخش کننده و غيره

تربیت بدنی و علوم ورزشی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۱

نام خاص و کميت اثر

۹۳ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

رفتار حرکتی ورزشی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۱/۱۱/۳۰

متن يادداشت

این تحقیق با هدف تعیین تأثیر بازی‌های ویدوئی، جسمانی و ترکیبی بر حل مسئله، حافظه کاری و هم‌جوشی شناختی در نوجوانان پسر انجام شد. تحقیق حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون و از لحاظ هدف تحقیق، از نوع تحقیقات کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان پسر دوره متوسطه اول شهرستان ارومیه با میانگین سنی 13 تا 15 سال بودند که از میان آن‌ها 45 نفر به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به‌طور مساوی با انتخاب تصادفی در سه گروه تجربی (بازی ویدوئی فوتبال، بازی جسمانی فوتبال، بازی ویدوئی فوتبال همراه با بازی جسمانی فوتبال) قرار گرفتند. در ابتدا پس از کسب مجوز اجرای پژوهش از ادارة کل آموزش و پرورش ارومیه، با والدین دانش‌آموزان ملاقاتی ترتیب داده شد و پس از ارائه هدف تحقیق برای ایشان و انجام هماهنگی‌های لازم، جلسه اول که مربوط به تکمیل فرم رضایتنامه کتبی، آشنا شدن با هدف تحقیق و کوشش‌های آشناسازی بود، برای شرکت‌کنندگان انجام گرفت. سپس پیش‌آزمون (پرسشنامه هم‌جوشی شناختی، پرسشنامه حل مسئله و آزمون حافظه کاری) از افراد به‌عمل آمد. گروه بازی‌های ویدوئی فوتبال در طول مدت مداخله، 60 دقیقه در دو دور 30 دقیقه‌ای بازی ویدوئی (بازی Dream League Soccer 2021 دریم لیگ ساکر ۲۰۲۱) و گروه ترکیبی (بازی ویدوئی فوتبال + بازی جسمانی فوتبال) 30 دقیقه بازی فوتبال ویدوئی و 30 دقیقه بازی فوتبال جسمانی را تحت نظارت کامل آزمونگر انجام داد. در صورتی‌که گروه جسمانی فوتبال 60 دقیقه در دو دور30 دقیقه‌ای تنها بازی فوتبال به صورت فیزیکی انجام دادند و به مدت 6 هفته، سه جلسه در هفته و هر جلسه برای هر گروه 60 دقیقه اجرای برنامه تمرینی شامل شد. در انتهای جلسات تمرینی پس‌آزمون از تمام افراد به‌عمل آمد. در نهایت پس از جمع‌آوری داده‌ها برای آزمون فرضیه‌های پژوهش نیز از نرم افزار SPSS26 و روش آماری تحلیل واریانس مختلط 3×2 و آزمون تعقیبی بونفرونی در سطح معنی داری 05/0 استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که افزایش معناداری در مقادیر حافظه کاری، هم‌جوشی شناختی و حل مسئله پس از 18 جلسه تمرین در هر سه گروه تمرین (جسمانی فوتبال، ترکیبی و ویدوئی) مشاهده شد. این افزایش در گروه تمرینی جسمانی فوتبال و ترکیبی (جسمانی + ویدوئی) به مراتب بیشتر از گروه تمرینی ویدوئی بود. بنابراین استفاده از تمرینات جسمانی و ترکیبی بیشتر از بازی‌های ویدئویی برای بهبود حافظه کاری، هم‌جوشی شناختی و حل مسئله پسران نوجوان توصیه می‌شود.

متن يادداشت

AbstractThis research was conducted with the aim of determining the effect of video, physical and hybrid games on problem solving, working memory and cognitive fusion in male teenagers. The current research was semi-experimental with a pre-test and post-test design, and in terms of the research objective, it was an applied research. The statistical population of the research consisted of male students of the first secondary school in Urmia city with an average age of 13 to 15 years, from whom 45 were selected by available sampling and equally randomly selected in three experimental groups (football video game, physical football game, The video game of football was combined with the physical game of football). At first, after obtaining permission to carry out the research from the General Directorate of Education of Urmia, a meeting was arranged with the parents of the students, and after presenting the purpose of the research to them and making the necessary arrangements, the first meeting related to the completion of the written consent form, familiarization with the purpose Research and familiarization efforts were done for the participants. Then the pre-test (cognitive fusion questionnaire, problem solving questionnaire and working memory test) was administered. Video soccer game group during the intervention period, 60 minutes in two 30-minute rounds of video game (Dream League Soccer 2021 Dream League Soccer 2021) and combined group (video soccer game + physical soccer game) 30 minutes of video soccer game and 30 minutes of game He performed physical football under the full supervision of the examiner. If the physical football group played a physical football game for 60 minutes in two 30-minute rounds, and for 6 weeks, three sessions a week and each session included 60 minutes of training program for each group. At the end of the training sessions, the post-test was administered to all people. Finally, after collecting the data, SPSS26 software and 2x3 mixed analysis of variance statistical method and Bonferroni's post hoc test were used to test the research hypotheses at a significance level of 0.05. The results of the research showed that a significant increase in the values of working memory, cognitive fusion and problem solving was observed after 18 training sessions in all three training groups (football physical, combined and video). This increase in football physical training group and combined (physical + video) was far more than the video training group. Therefore, it is recommended to use physical and combined exercises more than video games to improve working memory, cognitive fusion and problem solving in adolescent boys.

عنوان گونه گون

The effect of video, physical and hybrid video games on problem solving, working memory and cognitive fusion in Teenagers Boy

عنصر شناسه اي

‏‏پوروطن‏،

ساير عناصر نام

منیژه ‏

کد نقش

تهیه کننده

عنصر شناسه اي

‏‏اسکندرنژاد‏،

عنصر شناسه اي

‏‏یزدانی،

ساير عناصر نام

مهتا ‏

ساير عناصر نام

شیرین ‏

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏ تبریز