عنوان

طراحی و ارزیابی برنامه آموزشی تلفیقی ذهن آگاهی و تاب آوری بر پریشانی و بهزیستی روانشناختی، اشتیاق و کمک طلبی تحصیلی در بین دانشجویان علوم پزشکی در دوران كرونايي

شماره

پ۲۸۲۶۴

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

طراحی و ارزیابی برنامه آموزشی تلفیقی ذهن آگاهی و تاب آوری بر پریشانی و بهزیستی روانشناختی، اشتیاق و کمک طلبی تحصیلی در بین دانشجویان علوم پزشکی در دوران كرونايي

نام نخستين پديدآور

میرهاشم میرکاظم پور

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی(پردیس)

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۱

نام خاص و کميت اثر

۱۲۲ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

دکتری

نظم درجات

روانشناسی تربیتی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۱/۱۲/۲۶

متن يادداشت

هدف پژوهش حاضر طراحی و ارزیابی برنامه آموزشی تلفیقی ذهن آگاهی و تاب آوری بر پریشانی و بهزیستی روانشناختی، اشتیاق و کمک طلبی تحصیلی در بین دانشجویان علوم پزشکی در دوران كرونايي بود. این پژوهش از نوع مطالعه آمیخته و دارای دو قسمت کیفی و کمی بود. در قسمت کیفی از روش سنتز پژوهشی استفاده شد. با جستجو از منابع و جمع¬آوری داده¬ها و تلفیق و ترکیب آنها، نهایتا برنامه آموزشی تلفیقی تاب¬آوری و ذهن¬آگاهی، شامل ده جلسه¬ی 90 دقیقه¬ای دارای اهداف، محتوی و فعالیت¬های یادگیری مشخص طراحی شد. قسمت کمی پژوهش از نوع طرح¬های نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و دارای گروه کنترل بود. از جامعه آماری دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سالتحصیلی 1401-1400، نمونه¬ای متشکل از 30 دانشجو (اکسترن) به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه 15 نفری به صورت تصادفی قرار گرفت. سپس بر مبنای برنامه طراحی شده گروه آزمایش ده جلسه مداخله آموزش تلفیقی تاب آوری و ذهن¬آگاهی در طول دو ماه دریافت نمود، در حالیکه گروه کنترل چنین آموزشی دریافت نکرد. بعد از اتمام آموزش با همان مقیاس¬های استاندارد که کدگذاری شده و هویت پاسخ دهندگان مجهول بود، نمرات پس آزمون اخذ شد. داده¬ها با استفاده از روش کواریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شد. ابزارهای پژوهش شامل؛ مقیاس بهزیستی روانشناختی، مقیاس اشتیاق تحصیلی، پرسشنامه کمک طلبی تحصیلی، مقیاس پریشانی روانشناختی و بسته آموزشی تلفیقی تاب آوری و ذهن¬آگاهی بود. نتایج پژوهش نشان داد، برنامه آموزشی تلفیقی تاب آوری و ذهن¬آگاهی بر مولفه¬های بهزیستی روانشناختی؛ استقلال، تسلط، هدفمندی و پذیرش تاثیر مثبت؛ و بر مولفه¬های رشد و ارتباط تاثیر معناداری نداشت. همچنین نتایج حاکی از اثربخشی برنامه آموزشی بر بهبود مولفه¬های اشتیاق رفتاری، اشتیاق عاطفی، اشتیاق شناختی، بهبود مولفه¬های پذیرش کمک، اجتناب از کمک و پريشاني روان¬شناختي بود. بر اساس یافته¬ها پیشنهاد می¬شود، آموزش عوامل محافظتی روانشناختی تاب آوری و ذهن¬آگاهی مورد توجه قرار گیرد تا توانايي سازگاري موفقيت¬آميز با شرايط تهديدكننده و ناگوار در دانشجویان و کادر سلامت افزایش یابد.

متن يادداشت

The aim of the present study was to Developing and evaluating the mindfulness-based resilience training program on the distress and psychological well-being, academic engagement and academic help-seeking of medical students in the COVID-19 pandemic. This research was a mixed study and had two qualitative and quantitative parts. In the qualitative part, research synthesis method was used. By searching sources and collecting data and integrating and combining them, finally an integrated training program of resilience and mind-awareness was designed, including ten 90-minute sessions with specific goals, content and learning activities. The quantitative part of the research was a semi-experimental design with a pre-test and post-test and a control group. From the statistical population of medical students of Tabriz University of Medical Sciences in the academic year of 2021-2022, a sample of 30 students was randomly selected and randomly divided into two groups of 15 people. Then, based on the designed program, the experimental group received 10 intervention sessions of integrated resilience and mindfulness training during two months, while the control group did not receive such training. After completing the training with the same standard scales that were coded and the identity of the respondents was unknown, the post-test scores were obtained. Data were analyzed using multivariate covariance method. Research tools include; Psychological well-being scale, academic engagement scale, academic help-seeking questionnaire, psychological distress scale and integrated educational package of resilience and mindfulness. The results showed that the integrated training program of resilience and mindfulness on the components of psychological well-being; independence, mastery, purposefulness and acceptance of positive influence; And it had no significant effect on the components of growth and communication. Also, the results indicated the effectiveness of the training program on improving the components of behavioral enthusiasm, emotional enthusiasm, cognitive enthusiasm, improving the components of accepting help, avoiding help and psychological distress. Based on the findings, it is suggested to pay attention to the training of psychological protective factors of resilience and mindfulness in order to increase the ability to successfully adapt to threatening and unfortunate conditions in students and health workers

عنوان گونه گون

Developing and Evaluating the Mindfulness-Based Resilience Training Program on the Distress and Psychological Well-Being, Academic Engagement and Academic Help-Seeking of Medical Students in the COVID-19 Pandemic

عنصر شناسه اي

‏میرکاظم پور،

ساير عناصر نام

‏‏میرهاشم

کد نقش

تهیه کننده

عنصر شناسه اي

‏بدری گرگری،

عنصر شناسه اي

‏نعمتی،

عنصر شناسه اي

‏واحدی،

ساير عناصر نام

‏‏رحیم

ساير عناصر نام

‏شهروز

ساير عناصر نام

‏شهرام

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏ تبریز