عنوان

تحلیل محتوای کتاب های درسی علوم تجربی و مطالعات اجتماعی متوسطه اول براساس نظریه هوش های چند گانه گاردنر

شماره

پ۲۷۹۳۴

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

تحلیل محتوای کتاب های درسی علوم تجربی و مطالعات اجتماعی متوسطه اول براساس نظریه هوش های چند گانه گاردنر

نام نخستين پديدآور

کوثر دیناروندی زاده

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۱

نام خاص و کميت اثر

۲۴۰ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم تربیتی برنامه ریزی درسی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۱/۱۰/۲۰

متن يادداشت

هدف پژوهش حاضر تحليل محتواي كتاب هاي درسي علوم تجربی و مطالعات اجتماعی دوره اول متوسطه از منظر تأكيد بر مؤلفه هاي هوش هاي چندگانه(زباني-كلامي، رياضي- منطقي، تصويري- فضايي، جنبشي- حرکتی، ميان فردي، درون فردي، طبيعت گرايانه، موسيقيايي و هستي گرايانه) است. پژوهش حاضر توصيفي و از نوع تحليل محتوا با به كارگيري روش" آنتروپي شانون" است. جامعه آماري شامل كليه كتاب هاي درسي علوم تجربی و مطالعات اجتماعی دوره اول متوسطه است. نمونه آماري برابر با جامعه آماري است. ابزار پژوهش چك ليست مؤلفه هاي هوش هاي چندگانه مبتني بر مباني علمي هوش هاي چندگانه(گاردنر) بود كه محقق آن را تدوين كرد و روايي محتوايي آن توسط 5 نفر از متخصصان احراز شد. پايايي به دست آمده با استفاده از تكنيك اجراي مجدد، براي چك ليست مذكور 86/0 مي باشد. نتايج تحليل محتوا نشان داد كه در كتاب هاي علوم تجربی و مطالعات اجتماعی، بر دو هوش زبانی-کلامی و ریاضی-منطقی بیشتر از دیگر انواع هوش ها توجه شده است. به عبارتي، هر يك از مؤلفه هاي هوش هاي چندگانه در كتاب هاي درسي به صورت متوازن مورد توجه قرار نگرفته و كتاب هاي درسي به يك نسبت، مؤلفه هاي هوش هاي چندگانه را پوشش نداده اند. با توجه به نقش هوش هاي چندگانه كه در زندگي دانش آموزان دارد و با عنايت به تأكيد پژوهشگران بر اين سازه، ضروري است كه مؤلفان كتاب هاي درسي علوم تجربی و مطالعات اجتماعی دوره اول متوسطه ، در ويرايش هاي بعدي به اين امر توجه لازم را داشته باشند

متن يادداشت

The purpose of this research is to analyze the content of experimental science and social studies textbooks of the first secondary school from the point of view of emphasizing the components of multiple intelligences (linguistic-verbal, mathematical-logical, visual-spatial, kinetic-motor, interpersonal, intrapersonal, naturalistic, musical and existential).The currentresearch is descriptive and content analysis type using "Shannon Entropy" method. The statistical society includes all the textbooks of experimental sciences and social studies of the first secondary school. A statistical sample is equal to a statistical population. The research tool was the checklist of the components of multiple intelligences based on the scientific foundations of multiple intelligences (Gardner) which was compiled by the researcher and its content validity was verified by 5 experts. The reliability obtained using the re-execution technique for the mentioned checklist is 0.86. The results of the content analysis showed that in the books of experimental sciences and social studies, more attention is paid to linguistic-verbal and mathematical-logical intelligence than other types of intelligence. In other words, each of the components of multiple intelligences has not been considered in a balanced way in Persian textbooks, and the textbooks have not covered the components of multiple intelligences in the same proportion. Considering the role of multiple intelligences in the life of students and considering the researchers' emphasis on this structure, it is necessary that the authors of experimental science and social studies textbooks for the first secondary school should pay attention to this issue in the next editions. to be

عنوان گونه گون

Content analysis of the textbooks of experimental sciences and social studies of the first secondary school based on Gardner's theory of multiple intelligences

عنصر شناسه اي

‏دیناروندی زاده،

ساير عناصر نام

‏‏کوثر

کد نقش

تهیه کننده

عنصر شناسه اي

‏ ادیب،

عنصر شناسه اي

‏نقدی،

ساير عناصر نام

‏‏یوسف

ساير عناصر نام

‏اصغر

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏ تبریز