عنوان

اثربخشی برنامه مقابله با قلدری فرهنگ محور در تنظیم هیجانی، خودکارآمدی در تعامل با همسالان، دلزدگی تحصیلی و همدلی در دانش آموزان قلدر دختر

شماره

پ۲۷۳۱۴

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

اثربخشی برنامه مقابله با قلدری فرهنگ محور در تنظیم هیجانی، خودکارآمدی در تعامل با همسالان، دلزدگی تحصیلی و همدلی در دانش آموزان قلدر دختر

نام نخستين پديدآور

نازنين تقي زاديه

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربيتي و روانشناسي

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۱

نام خاص و کميت اثر

۶۸ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روانشناسي گرايش تربيتي

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۱/۰۶/۲۷

متن يادداشت

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی برنامه مقابله با قلدری فرهنگ محور در تنظیم هیجانی، خودکارآمدی در تعامل با همسالان، دلزدگی تحصیلی و همدلی در دانش آموزان قلدر دختر بود. طرح این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دختران قلدر دانش آموز که در پایه های هفتم، هشتم و نهم در شهر تبریز مشغول به تحصیل بودند تشکیل دادند. نمونه آماری پژوهش تعداد 28 نفر دانش آموز دوره متوسطه اول بودند که به صورت تصادفی در دو گروه 14 نفری (یک گروه آزمایشی و یک گروه کنترل) گمارده شدند. گروه آزمایش در 8 جلسه 90 دقیقه ای تحت برنامه مقابله با قلدری فرهنگ محور قرار گرفتند. نتایج تحلیل واریانس نشان داد عملکرد گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل به طور معناداری بهبود یافته است. بنابراین می توان نتیجه گیری کرد که برنامه مقابله با قلدری بر همدلی، تنظیم هیجان و دلزدگی تحصیلی دانش آموزان قلدر دختر اثربخش است اما اثربخشی خودکارآمدی در تعامل با همسالان در این برنامه تایید نشد و برای اثربخشی و دوام مداخلات، پرهیز از مدل-های تک‎‎الگویی و ارائه مداخلات جامع روانی و اجتماعی در حمایت از این گروه از دانش آموزان پیشنهاد می شود

متن يادداشت

The aim of the current research was to study the effectiveness of culture based bullying prevention program on Emotion Regulation, self-efficacy in peer interaction, Academic Boredom and empathy in bully students. The research design was a semi-experimental pre-test and post-test with a control group. The statistical population included bully students in 2021-2022 of Tabriz city. The statistical sample was 28 female students from sixth to eight grades, 14 of whom were randomly assigned to the control group and 14 to the experimental group. The culture based bullying prevention program was carry out in 8 training sessions for the experimental group. Ilinois bullying scale, The Emotion Regulation Questionnaire for Children and Adolescents, Achievement Emotions Questionnaire, Children’s Self-Efficacy for peer interaction and adolescent measure of empathy inventories were used to collect the data in the pre and post-test. Multivariate covariance analysis revealed that The culture based bullying prevention program had a significant effect on the Emotional Regulation, Academic Boredom and Empathy. But It doesn’t effect on Self-efficacy in peer interaction. In Iran, for the effectiveness and maintains of the interventions, it is recommended to avoid monotonous models and provide comprehensive psychological and social interventions to support this group of students.

عنوان گونه گون

The Effectiveness Of Culture Based Bullying Prevention Program On Emotional Regulation, Self-efficacy In Peer Interaction, Academic Boredom, Empathy In Bully Girl Students

عنصر شناسه اي

تقي زاديه،‏

ساير عناصر نام

‏‏نازنين

کد نقش

تهيه کننده

عنصر شناسه اي

نعمتي،‏ ‏

عنصر شناسه اي

بدري گرگري،‏

ساير عناصر نام

شهروز

ساير عناصر نام

‏رحيم

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏تبریز