عنوان

بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی و موفقیت تحصیلی با خودکارآمدی اجتماعی (مورد مطالعه دبیرستان¬های شهر شاهین دژ)

شماره

پ۲۶۶۰۲

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی و موفقیت تحصیلی با خودکارآمدی اجتماعی (مورد مطالعه دبیرستان¬های شهر شاهین دژ)

نام نخستين پديدآور

طوبی خدامرادی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

حقوق و علوم اجتماعی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۰

نام خاص و کميت اثر

۸۲ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم اجتماعی گرایش پژوهشگری

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۰/۱۰/۰۷

متن يادداشت

خودكارآمدي توانايي زاينده¬اي است كه به موجب آن، فرد مهارت¬هاي خود را براي مقابله كردن با ضروريات و شرايطي كه مواجه مي¬شود، سازمان داده و هماهنگ مي¬كند. خودکارآمدی اجتماعی یک اعتقاد منحصر به فرد دربار¬ه توانایی¬های فرد در به راه انداختن و نگه داشتن روابط میان فردی است. باورهای خودکارآمدی در نحوه مقابله افراد با موقعیت¬های مختلف و دستیابی به اهداف تأثیر می¬گذارند. این پدیده همچون سایر پدیده¬های اجتماعی متاثر از عوامل مختلفی می¬باشد. در این پژوهش رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی و موفقیت تحصیلی به عنوان متغیرهای مستقل با خودکارآمدی اجتماعی به عنوان متغیر وابسته مورد بررسی قرار گرفته است. چارچوب نظری تحقیق بر نظریه¬های بندورا، کانولی، هرمنس برای تبیین رابطه بین متغیرهای تحقیق قرار دارد. روش پژوهش کمی و در قالب یک پیمایش میدانی انجام یافته است. جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان پایان مقطع دبیرستان شهر شاهین دژ و نمونه آماری مورد مطالعه شامل 272 نفر از دانش آموزان می¬باشد. داده¬های مورد مطالعه با استفاده از ابزار پرسشنامه با سوالات استاندارد جمع آوری شده است و با استفاده از نرم افزارSPSS 21 بررسی شده است. رابطه متغیرها و تفاوت میانگین ها براساس محاسبه ضریب همبستگی، آزمون تحلیل واریانس، آزمون T برای گروه¬های مستقل بررسی شده، اندازه گیری میزان تغییرات متغیر وابسته براساس تغییرات متغیرهای مستقل به وسیله آزمون رگرسیون انجام شده است. یافته¬های تحقیق نشان می¬دهند همبستگی بین متغیرهای خودکارآمدی اجتماعی با خودکارآمدی تحصیلی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان معناداراست. همچنین نتایج نشان می¬دهد میانگین خودکارآمدی تحصیلی، موفقیت تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی دختران بیش از پسران است. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان می¬دهد که متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی و موفقیت تحصیلی حدود 65/0 درصد تغییرات متغیر وابسته خودکارآمدی اجتماعی را تبیین می¬نمایند. براساس یافته-ها، پیشنهادهای کاربردی و پژوهشی مطرح شده است

متن يادداشت

Self-efficacy is a productive ability through which individuals organize their skills to cope with the situations they encounter Social self-efficacy is a unique belief about an individual's ability and skills to create and maintain interaction and relationships between individuals. like other social phenomena, self-efficacy is affected by various factors and also it affect how people cope with different situations and achieve goals. This study has been investigated the relationship between academic self-efficacy and academic achievement as independent variables with social self-efficacy as a dependent variable. The theoretical framework of the research is based on the theories of Bandura, Cannoli, and Hermans to explain the relationship between the research variables. The research method is quantitative and has been done by survey. The statistical population of the study is all final year high school students in Shahin Dej and the target sample includes 272 people. A questionnaire with standard questions was used to collect data and SPSS 21 software was used to analyze the data and perform statistical calculations. Based on how the research variables are measured, appropriate statistical tests for data analysis have been selected. Thus, the relationship between variables and mean differences based on the calculation of correlation coefficient, analysis of variance, t-test for independent groups has been investigated. The measurement of changes of dependent variable based on changes in independent variables was performed by regression test. Findings show that the correlation between social self-efficacy variables with academic self-efficacy and students' academic success is significant. The results also show that the academic self-efficacy average, academic achievement, and social self-efficacy of girls is higher than boys. The results of regression analysis also show that the variables of academic self-efficacy and academic achievement explain about 0.65% of the changes in the dependent variable of social self-efficacy. Based on the findings, practical and research suggestions have been made.

عنوان گونه گون

Investigating the Relationship between Academic Self Efficiency Academic Success with Social Self-Efficiency (Case Study: Students of Shahindej High Schools)

عنصر شناسه اي

‏خدامرادی،

ساير عناصر نام

‏‏طوبی

کد نقش

تهيه کننده

عنصر شناسه اي

‏حاجیلو،

عنصر شناسه اي

‏گلابي،

ساير عناصر نام

‏‏فتانه

ساير عناصر نام

‏فاطمه

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏تبریز