شماره کتابشناسی ملی
شماره
۱۲۴۲۱پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
نقش راهبردهای مقابله ای بر استرس های تحصیلی دانشجویان دختر با توجه به اثرات میانجی سبک های اسنادی
نام نخستين پديدآور
/عسل آزادی طلب
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۱۳۲ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
در رشته‌ی روانشناسی گرایش تربیتی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۲/۰۶/۲۵
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش ص‌راهبردهای مقابله ای در استرس تحصیلی با توجه به نقش میانجی سبک های اسنادی انجام گرفت .پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود .به این منظور ۲۵۰ دانشجوی دوره کارشناسی با استفاده از جدول مورگان به صورت خوشه ای چند مرحله ای از میان دانشجویان دختر دانشگاه تبریز انتخاب گردید .برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استرس کودرون، راهبردهای مقابله ای لازاروس و فولکمن و پرسشنامه سبک های اسنادی لوینسون استفاده شد .داده ها با استفاده از روش تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند .نتایج بدست آمده نشان داد که راهبرد های مقابله ای) کنارآمدن رویارویانه، دوریی جوئی، جستجوی حمایت اجتماعی، مسئولیت پذیری، گریز اجتناب، حل مدبرانه مسئله و ارزیابی مجدد مثبت (و سبک های اسنادی) اعتقاد به شانس، درونی بودن (در تعامل با یکدیگر و به طور جداگانه تأثیر معنی داری بر استرس تحصیلی دارند
متن يادداشت
stage cluster sampling 250 undergraduate students of Tabriz University were selected. Levenson Attributional styles, Academic stresses Questionnaire and Lazarus Questionnaire and Folkmans Coping Strategies Questionnaire ware administered. The results showed that, coping strategies and attributional styles have significant effects on academic stress. Interaction and separate effects have been shown. The findings of the study could be important in discovering etiological factors of students academic stress and have implications for future correlational studies -The aim of the present study was to investigate the role of coping strategies on students' academic stress regarding mediating role of attributional styles. In this study using multi
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
آزادی طلب، عسل
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
هاشمی، تورج، استاد راهنما
مستند نام اشخاص تاييد نشده
میرنسب، میرمحمود، استاد مشاور
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
