عنوان

تحلیل تصاویر کتب علوم دوره اول متوسطه براساس روش سلوج و مک تیگو

شماره

پ۲۴۵۱۶

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

تحلیل تصاویر کتب علوم دوره اول متوسطه براساس روش سلوج و مک تیگو

نام نخستين پديدآور

صفیه محمدخانی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

علوم تربیتی و روانشناسی

تاریخ نشرو بخش و غیره

۱۴۰۰

نام خاص و کميت اثر

۱۱۱ص.

مواد همراه اثر

سی دی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم تربیتی رشته برنامه ریزی درسی

زمان اعطا مدرک

۱۴۰۰/۰۲/۲۷

متن يادداشت

چکیده: در پژوهش حاضر، تصاویر و متون کتب علوم دوره اول متوسطه 1399- 1400بر اساس روش سلوج و مک تیگو تحلیل می شود. هدف از پژوهش حاضر، بررسی عناصر گرافیکی و ساختارهای متنی کتب علوم دوره اول متوسطه می باشد. این پژوهش در سه بخش و یازده خرده مولفه مورد بررسی قرار گرفته است که شامل بررسی متون ( ساختار متنی، ارتباط متن با خوانندگان، فرمت صفحات و تناسب متن و نوشته)، بررسی تصاویر ( بررسی از لحاظ رنگ آمیزی، بررسی گرافیکی تصاویر، میزان تناسب با توجه به عناوین تصاویر)، تلفیق متن وتصویر ( مجاورت متن و تصویر، میزان اشاره متون به تصاویر، عناوین تصاویر و روابط معنایی متن و تصویر) می باشد. دامنه ی تحقیق شامل کلیه ی کتب علوم دوره اول متوسطه 1399-1400 می باشد. در این پژوهش، 3 کتاب علوم مورد بررسی قرار گرفته است و برای گزارش داده ها از شاخص های آمار توصیفی ( فراوانی، میانگین، درصد) استفاده شده است. حجم نمونه برابر با جامعه انتخاب گردیده است. این پژوهش از لحاظ روش، توصیفی بوده و برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی استفاده شده است. پایایی از طریق ضریب توافق بین کدگذاران 87 درصد به دست آمده است. همه ی ساختارهای متنی کتاب جز ساختار خطی بوده و از لحاظ ارتباط متن با خوانندگان، به طور متوسط 50 درصد سهم متعلق به الگوی ارایه حدس و گمان از سوی فراگیران بوده و از لحاظ بررسی تناسب متن و نوشته، سهم تصاویر بیشتر از نوشته بوده که همه ی تصاویر جز تصاویر رنگی است. در زمینه ی مجاورت تصویر و متن، به طور متوسط 57 درصد تصاویر در حالت نزدیک با متن قرار داشته که از لحاظ میزان اشاره متون به تصاویر، به طور متوسط 69 درصد متون به تصاویر مربوط اشاره کرده اند. بیشتر تصاویر دارای عنوان فعال یا عنوانی که جزییاتی از درس را ارایه داده اند می باشد. از لحاظ روابط معنای متن و تصویر، سهم تصاویر سازماندهی شده و بازنمایی بیشتر از تصاویر تزیینی است. با توجه به نتایج به دست آمده لازم است از ساختارهای متنی و عناصر گرافیکی متنوعی با توجه به ویژگی های هر پایه استفاده شود.

متن يادداشت

Abstract:In the present study, the picture and texts of science books for high school are 2021-2022 based on the method of Slough and McTigo should be analyzed. The purpose of this study is to investigate the graphic elements and textual structures of high school science books. This research has been investigated in three parts and eleven sub-components: review of texts (textual structures, examining the relantionship between the text and learners, page format, and text and text formatting), check the images (check in terms of color, graphical review of images, proportionality rate According to the titles of the images), the integration of the text and the image (the adjacency of the text and the image, the rate of reference of the texts to the images, the titles of images and the semantic relations of the text and image). In this research 3 science books, have been examined, all available paraghraphs have structure linear. In terms of examining the relantionship between the text and learners the 50 % share belongs to the pattern of speculation by learnes. most images are on the one page. In the three of education, the share of images is more than the text and all images are colorful images. 57 % images are located near the text, which 69% the text refers to the images in the text. Most images with the title are active. In terms of proportionality with regard to the titles of images, most of images help to create a mental pattern to the learnes. In relation to the meaning of text and image, the representation and organized images more than decorative images.

عنوان گونه گون

Analysis of images of high school textbooks using the method of Slough and McTigo

عنصر شناسه اي

محمدخانی،‏

ساير عناصر نام

‏صفیه

کد نقش

تهيه کننده

عنصر شناسه اي

‏محمودی،

عنصر شناسه اي

ایمانزاده،

ساير عناصر نام

‏فیروز

ساير عناصر نام

‏ علی

تاريخ

استاد راهنما

تاريخ

استاد مشاور

عنصر شناسه اي

‏تبریز