عنوان

بررسی تأثیر آموزش کتاب دین و زندگی به روش مبتنی بر پرسش و پاسخ بر رشد مهارت-های تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع سوم متوسطه

شماره

‭۸۴۹۸پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

بررسی تأثیر آموزش کتاب دین و زندگی به روش مبتنی بر پرسش و پاسخ بر رشد مهارت-های تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع سوم متوسطه

نام ناشر، پخش کننده و غيره

تبریز:دانشگاه تبریز،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،گروه علوم تربیتی

نام خاص و کميت اثر

‮‭۷۸‬ص.‬

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم تربیتی-برنامه ریزی درسی

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۹۰/۰۶/۲۵‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

تبریز:دانشگاه تبریز،دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی،گروه علوم تربیتی

متن يادداشت

دیگر نمی‌صتوان جوانان امروز را برای جهان پیچیده-ای که در انتظار آنان است آماده کرد ما باید روش‌صهای تدریسی را بیابیم که ص‌صروش تفکرص‍ را به دانش‌صآموزان بیاموزد .آموزش دینی که در نظام آموزشی ما به عنوان ص‌تعلیمات دین و زندگی مطرح است، نیز از این قاعده مستثنی نمی‌صباشد .بر اساس تحقیقات صورت گرفته، آموزش مفاهیم دینی در حال تبدیل شدن به یکی از مواد درسی پوچ است و آینده نگران کننده‌صای را پیش روی دارد .بر همین اساس پژوهش کنونی با در نظر گرفتن اهمیت تفکر انتقادی در هویت دینی دانش آموزان و همچنین فقدان کارایی لازم ماده درسی دین و زندگی، به بررسی تأثیر روش تدریس مبتنی بر پرسش و پاسخ در ماده درسی دین و زندگی بر رشد مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع سوم متوسطه پرداخته است .این پژوهش یک پژوهش نیمه تجربی است و نمونه آماری بر اساس روش نمونه‌صگیری تصادفی خوشه‌صای انتخاب شده‌صاست .نتایج تحقیق حاکی از آن است که استفاده از روش تدریس مبتنی بر پرسش و پاسخ در ماده درسی دین و زندگی بر رشد مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان تأثیر معنی‌صداری دارد .هم چنین مشخص می‌صسازد که این تأثیر در خرده مهارت‌صهای استدلال استقرایی، استنباط، استنتاج و تحلیل نیز معنی دار بوده اما بر خرده مهارت ارزشیابی تأثیر معنی داری نداشته است .هم چنین مشخص شده است که این تأثیر در پسران و دختران ماهیت یکسانی داشته و از لحاظ جنسیت، تفاوت معنی داری بین دختران و پسرانی که از این روش بهره جسته‌صاند، وجود ندارد.

متن يادداشت

No more can we prepare youth to encounter with the intricate world which they are expected. Therefore we must utilize a set of teaching methods that teach the " thinking method" to the students. Religion education which is defined in our educational system as "religion and life curriculum" also is not an exception from this regulation.Based on the studies, religion contexts teaching are being converted to one of the null curriculum and has a worrying future. Therefore with regards to the critical thinking role in the student religious identity and also lake of needed 'religion and life curriculum' performance, recent research works on the investigation effect usage of 'question and answer based teaching method' in 'religion and life curriculum' on critical thinking skills development of third grade high school students. This research is a semi-experimental and statistical samples were selected based on 'haphazard cluster sampling method'. The result indicate that the usage of teaching method based on question and answer in religion and life curriculum, has a significant impact on students critical thinking development. Also it is specified that this effect was significant in sub-skills inductive reasoning, inference, deduction and interpretation sub-skills. However evaluation sub-skill has not a same effect. Also that is specified that the effect of this method on girls and boys critical thinking skills development was identical.

مستند نام اشخاص تاييد نشده

امینی،ارکان

مستند نام اشخاص تاييد نشده

حاتمی،جواد، استادراهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

بدری،رحیم، استادمشاور

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی