عنوان

نقش هوش معنوی و شیوه های مقابله مذهبی در اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه تبریز :ساخت مدلی برای تبیین ارتباط

شماره

‭۸۰۹۱پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

نقش هوش معنوی و شیوه های مقابله مذهبی در اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه تبریز :ساخت مدلی برای تبیین ارتباط

نام نخستين پديدآور

/فاطمه نورزاد قراملکی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

: علوم تربیتی و روانشناسی

نام خاص و کميت اثر

‮‭۱۰۷‬ص.‬

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم تربیتی- گرایش روانشناسی تربیتی

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۸۹/۱۱/۲۵‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

تبریز

متن يادداشت

پژوهش حاضر با هدف مطالعه نقش هوش معنوی و شیوه های مقابله مذهبی در اضطراب امتحان دانشجویان و ساخت مدلی برای تبیین ارتباط آنها انجام یافته است . نمونه پژوهش شامل ‮‭۳۷۲‬ نفر ‮‭(۲۰۰‬ دختر و ‮‭۱۷۲‬ پسر (از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه تبریز بودند که بوسیله نمونه‌صگیری تصادفی خوشه‌صای انتخاب گردیدند و از پرسشنامه های هوش معنوی) کینگ ، ‮‭۲۰۰۸)‬ ، راهیابی در حوادث و رخدادهای زندگی) غباری و همکاران، ‮‭۱۳۷۸)‬ و آزمون اضطراب امتحان اشپیلبرگر ‮‭(۱۹۸۰)‬ به منظور جمع‌صآوری اطلاعات مورد استفاده قرار گرفتند .برای تحلیل داده ها از همبستگی گشتاوری پیرسون ، تحلیل واریانس چند متغیری ، تحلیل رگرسیون چند گانه همزمان و تحلیل مسیر استفاده شد .نتایج همبستگی بین متغیرها نشان داد که هوش معنوی با مقابله مذهبی رابطه مثبت معنادار دارد >‮‭۱۸۲/۰= r ). (۰۵/۰ P‬ همچنین هوش معنوی از بین شیوه های مقابله مذهبی ، با مقابله توکلی رابطة مثبت معنادار >‮‭۲۵۴/۰= r ) (۰۵/۰ P‬ دارد .نتایج رگرسیون همزمان نیز نشان داد که هوش معنوی پیش‌صبینی‌صکننده معنادار اضطراب امتحان دانشجویان هست و ازبین مؤلفه های آن ، مؤلفه تولید معنای شخصی >‮‭۲۴۳/۰ (۰۵/۰ P‬ - ( = به شکل معناداری اضطراب امتحان را تبیین می کند .همچنین مقابله مذهبی نیز پیش بینی کننده معنادار اضطراب امتحان دانشجویان می باشد و از بین شیوه های آن، مقابله تفویضی >‮‭۲۳۱/۰= ) (۰۵/۰ P‬ به شکل معناداری اضطراب امتحان را تبیین می کند .نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که بین میانگین نمرات دانشجویان دختر و پسر از نظر اضطراب امتحان و مؤلفه هایش )) شناختی و هیجانی ((، مقابله مذهبی و شیوه های آن )) تفویضی و توکلی (( تفاوت معناداری با احتمال ‮‭۹۵‬ درصد وجود دارد و میانگین نمرات اضطراب امتحان و مؤلفه های آن ، مقابله مذهبی و شیوه های آن در بین دختران نسبت به پسران بیشتر می باشد .ولی بین دانشجویان دختر و پسر از لحاظ هوش معنوی و مؤلفه های آن تفاوت معناداری مشاهده نشد . همچنین نتایج تحلیل مسیر بین متغیرها نشان داد که هوش معنوی و مقابله مذهبی از عوامل موثر بر اضطراب امتحان دانشجویان هستند .یافته های مطالعه حاضر می توانند کاربردهایی برای تحقیقات آینده در خصوص بررسی عوامل پیش بینی کننده و تأثیرگذار بر اضطراب امتحان دانشجویان داشته باشند .

متن يادداشت

The purpose of the present study was to investigate the role of spiritual intelligence and religious coping strategies on students' test anxiety and to build a model to explain their relationship. 372 undergraduate students (200 female and 172 male) from Tabriz University were selected by means of cluster sampling method. The spiritual intelligence questionnaire (King , 2008), the questionnaire of approaching daily hassles and stressors (Ghobari et al, 1999) and Spielberger test anxiety inventory (1980) were administered to collect data.earson correlation method, Multivariate Analysis of Variance, Simultaneous regression and path analysis were used for analyzing data. The results indicated the significant positive relationship between spiritual intelligence and religious coping (P < 0/05; r = 0/182). In addition , a significant positive correlation between spiritual intelligence and The collaborative style of religious coping was obtained (P <0/05; r = 0/254). Simultaneous model of regression indicated that spiritual intelligence was significant predicting significant of students' test anxiety. among its components, personal meaning production factor (?= -0/243 ; P < 0/05) provides significantly an explanation for test anxiety . Religious coping was significant predictor of students' test anxiety and among the its strategies, the deferring style (?= 0/231; P<0/05) explains the students' test anxiety. Multivariate analysis of variance showed the significant differences between male and female students with respect to test anxiety and its ((cognitive and emotional)) components, religious coping methods and its ((deferring and collaborative)) styles (P< 0/05); The mean scores of test anxiety and its components, religious coping and its styles in female students was higher than male ones .The result didn't show a significant differences between male and female students regarding spiritual intelligence and its components. The path analysis results revealed the spiritual intelligence and religious coping are the affective factors of students' test anxiety.the findings of this study have some implications for future researches to predict and explore the influencing factors of test anxiety.

مستند نام اشخاص تاييد نشده

نورزاد قراملکی، فاطمه

مستند نام اشخاص تاييد نشده

میرنسب، میر محمود، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

غباری بناب، باقر، استادراهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

هاشمی، تورج، استادمشاور

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی