عنوان

اثربخشی آموزش حل مسئله اجتماعی بر کفایت وسازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به بیش فعالی/ نقص توجه باتوجه به نقش میانجی سبک دلبستگی

شماره

‭۵۶۳۶پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

اثربخشی آموزش حل مسئله اجتماعی بر کفایت وسازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به بیش فعالی/ نقص توجه باتوجه به نقش میانجی سبک دلبستگی

نام نخستين پديدآور

/سکینه فرضی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

دانشگاه تبریز: دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

نام خاص و کميت اثر

‮‭۱۵۰‬ص‬

متن يادداشت

چاپی

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

روان شناسی بالینی کودک و نوجوان

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۹۰/۱۱/۱۹‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

دانشگاه تبریز: دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

متن يادداشت

پژوهش حاضر تاثیر آموزش حل مساله اجتماعی را بر کفایت و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه /بیش فعالی با توجه به نقش میانجی سبک دلبستگی بررسی نموده است.تعداد شش نفر از دانش آموزان پسر مبتلا به اختلال بیش فعالی /نقص توجه به شیوه غربالگری و در دسترس انتخاب شدند که دو نفر از آنها دارای سبک دلبستگی ایمن،دو نفر دارای سبک دلبستگی دوسوگرا و دو نفر دارای سبک دلبستگی اجتنابی بودند.برای اندازه گیری متغیرهای وابسته از پرسشنامه‮‭۴- CSI‬، پرسشنامه کفایت اجتماعی و مقیاس رفتار اجتماعی-فرم معلم استفاده شد .تحلیل داده ها نشان داد که مداخله)آموزش حل مساله اجتماعی (می تواند به صورت معنی داری سطوح سازگاری وکفایت اجتماعی را در کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی /نقص توجه بالا ببرد .بیشترین تاثیرآموزش در سبک دلبستگی ایمن بوده سپس سبک دلبستگی دوسوگرا و در نهایت در سبک دلبستگی اجتنابی.

متن يادداشت

The aim of this research was to study the impact of training social problem solving on social competence and social adjustment of children with hyperactivity/ attention deficit disorder according to the meditory role of attachment style. Nomber six male students with ADHD disorder screening practices and choices availble.Two of them have secure attachment , ambivalent attachment style and both of them had avoidant attachment style. To measure the dependent Variles we use "social competence test and social behavior of the scale - teacher Form and CSI-4 test. Data analysis showed that the intervention (education, social problem solving) have significant effect on social competence and social adjustment in children with hyperactivity / attention deficit disorder .

موضوع مستند نشده

social problem solving

موضوع مستند نشده

social adjustment

موضوع مستند نشده

attachment

موضوع مستند نشده

attachment style

موضوع مستند نشده

hyperactivity/attention deficit disorder

مستند نام اشخاص تاييد نشده

فرضی، سکینه

يادداشت عمومي

سیاه و سفید

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی