عنوان

شناسایی برنامه درسی مغفول و غیر ضروری بر اساس دیدگاه معلمان در دوره ابتدائی

شماره

‭۸۹۹پ‬

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن

per

عنوان اصلي

شناسایی برنامه درسی مغفول و غیر ضروری بر اساس دیدگاه معلمان در دوره ابتدائی

نام نخستين پديدآور

/داود ناصری سلطان احمدی

نام ناشر، پخش کننده و غيره

تبریز:دانشگاه تبریز،دانشکده‌ی علوم تربیتی وروانشناسی

نام خاص و کميت اثر

‮‭۱۰۹‬ص ،جدول، نمودار‭۲۹‬در‭۳۰‬س.م.+لوح فشرده‬

متن يادداشت

چاپی

متن يادداشت

کتابنامه‌ص.:‮‭۱۱۰-۱۱۴‬

جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن

کارشناسی ارشد

نظم درجات

علوم تربیتی

زمان اعطا مدرک

‮‭۱۳۸۷/۱۱/۲۵‬

کسي که مدرک را اعطا کرده

تبریز:دانشگاه تبریز،دانشکده‌ی علوم تربیتی وروانشناسی

متن يادداشت

پژوهش حاضر به شناسایی برنامه درسی مغفول و غیر ضروری در دوره ابتدائی بر اساس دیدگاه معلمان پرداخته است. قرار دادن مباحث برنامه درسی مغفول ونیز حذف برنامه های درسی غیر ضروری از کنار برنامه درسی شناخته شده و آشکار ، از ضرورت توجه به تمامیت آنچه دانش آموزان در اثر حضور در متن نظام رسمی آموزش، تجربه کرده و می آموزند ، حکایت دارد . روش تحقیق در این مطالعه با توجه به ماهیت موضوع و اهداف آن پیمایشی توصیفی می باشد .جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان دوره ابتدائی استان آذربایجان غربی ، که در سال تحصیلی‮‭۸۶ - ۸۷‬مشغول تدریس می باشند .نمونه آماری با توجه به هدف و نوع این تحقیق به صورت هدفمند و جهت دار انتخاب گردید .بطوریکه معلمان مشمول نمونه آماری تحقیق باید حداقل مدرک کارشناسی با ‮‭۵‬ سال سابقه تدریس در تمام سطوح دوره ابتدائی را داشته باشند و مورد تائید کارشناسی یا سر گروههای آموزشی منطقه خود باشند .حجم نمونه ‮‭۵۶‬ معلم می باشد .ابزار اندازه گیری به کار رفته در این تحقیق مصاحبه عمیق و نیمه سازمان یافته و نیز پرسشنامه جهت اولویت بندی بوده است .جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تکنیک ‮‭AHP‬ و آمار توصیفی استفاده گردید .نتایج تحقیق منجر به شناسایی ‮‭۱۳‬ مقوله اساسی در مورد برنامه های درسی مغفول و ‮‭۷‬مورد اساسی در برنامه های درسی غیر ضروری انجامید .در خصوص برنامه درسی مغفول ، نحوه جایگزینی آنها در برنامه های موجود مشخص شده است.

متن يادداشت

This study has identified the unnecessary and null curriculum based on teachers' point of view in elementary schools. Putting null curriculum and omitting unnecessary curriculum from the known and explicit curriculum has revealed the importance of integrity of what students learn and experience in educational system. Method In this study according to the nature of subject and it's objectives we used descriptive method. statistical population involved all elementary teachers in the west Azarbayjan province who were teaching in the educational year of 86-87 . Statistical sample according to the objective and type of this study was purpose full sampling. So as the sample teachers involved in this study had to have at least B.S.degree with 5 years of teaching experience in all grades of elementary school and qualified by educational headgroups in their area . 56 teachers were studied . instruments used in this study were deep and semi-organized interview and a questionnaire.HP descriptive data analysis technique was used in this study.The results showwed 13 null curriculum and 7 unnecessary curriculum catogries were in the elementary curriculum .

موضوع مستند نشده

null curriculum

موضوع مستند نشده

unnecessary curriculum

موضوع مستند نشده

elementary school

مستند نام اشخاص تاييد نشده

ناصری سلطان احمدی، داوود

مستند نام اشخاص تاييد نشده

ادیب، یوسف، استاد راهنما

مستند نام اشخاص تاييد نشده

حاتمی، جواد، استادمشاور

وضعیت فهرست نویسی

نمایه‌سازی قبلی