شماره کتابشناسی ملی
شماره
۲۲۹۹۸پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
اثربخشی روش تدریس بایبی بر هیجانات پیشرفت و پیوند با مدرسه دانش آموزان در درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی
عنوان اصلي به زبان ديگر
The effect of Bybee teaching method on students achievement emotions and school bonding of experiential sciences in the fifth grade of elementary school
نام نخستين پديدآور
/فاطمه علی پور
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: علوم تربیتی و روانشناسی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۹
نام توليد کننده
، راشدی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۱۰۶ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی - الکترونیکی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
روانشناسی بالینی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۹/۰۵/۲۹
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
تحقیق حاضر باهدف تعیین تأثیر روش تدریس بایبی بر هیجانات پیشرفت و پیوند با مدرسه دانش‌آموزان به شیوه نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه انجام پذیرفت .جامعه آماری پژوهش حاضر نیز شامل کلیه‌صی دانش آموزان دختر پایه‌صی پنجم ابتدایی شهر جدید سهند می‌صباشد که در سال تحصیلی۹۸ - ۹۹مشغول به تحصیل بودند .از میان آنها به روش نمونه گیری در دسترس نمونه ای به حجم ۴۰ نفر انتخاب شد که به طور مساوی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند .پرسشنامه هیجان پیشرفت پکران و همکاران (۲۰۰۵) و پرسشنامه پیوند با مدرسه رضایی شریف (۱۳۹۱) به عنوان پیش آزمون توسط هر دو گروه تکمیل شده سپس روش بایبی در گروه آزمایش و روش تدریس منطبق با روش متداول در گروه گواه برای مدت ۸ جلسه آموزشی هر یک به مدت ۴۵ دقیقه به اجرا در آمد .پس از پایان جلسات آموزشی از هر دو گروه آزمایش و گواه پس آزمون به عمل آمد و داده‌صهای به دست آمده با استفاده از نرم افزار SPSS۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .تحلیل داده ها بر اساس تحلیل کوواریانس نشان داد روش تدریس بایبی بر هیجانات مثبت و منفی قبل از کلاس تاثیر معنی دارد .همچنین این نوع مدخله بر روی هیجانات مثبت و منفی قبل از مطالعه نیز اثربخش بود .در نهایت اثربخشی روش تدریس بایبی بر روی پیوند با مدرسه و مولفه‌های آن در سطح معنی داری تائید گردید
متن يادداشت
The aim of this study was to determine the effect of Bybee teaching method on students achievement emotions and school bonding in a quasi-experimental method and a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population of the present study also includes all fifth grade elementary school female students in the new city of Sahand who were studying in the 99-98 academic year. Among them, a sample of 40 people was selected by available sampling method, which were equally replaced in the experimental and control groups. Pekran et al.'s Progress Emotion Questionnaire (2005) and Rezaei Sharif school bonding Questionnaire (2012) were completed as a pre-test by both groups. Each was performed for 45 minutes. At the end of the training sessions, both experimental and post-test groups were tested and the obtained data were analyzed using SPSS24 software. Data analysis based on analysis of covariance showed that Baybi teaching method has a significant effect on positive and negative emotions before class. This type of intervention was also effective on positive and negative emotions before the study. Finally, the effectiveness of Bybey teaching method on the connection with the school and its components was confirmed at a significant level
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
The effect of Bybee teaching method on students achievement emotions and school bonding of experiential sciences in the fifth grade of elementary school
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
علی پور، فاطمه
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Alipour, Fatemeh
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
