شماره کتابشناسی ملی
شماره
۲۱۳۸۵پ
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
per
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
تأثیر وضعیت اجتماعی- اقتصادی بر مهارت های حرکتی و ادراکی- حرکتی دختران۸ - ۷ساله
عنوان اصلي به زبان ديگر
The Effect of Socio- Economic Status on Motor and Perceptual -Motor Skills in girls ۷ to ۸ years old
نام نخستين پديدآور
/نرگس ذال نژاد
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
: تربیت‌بدنی و علوم ورزشی
تاریخ نشرو بخش و غیره
، ۱۳۹۸
نام توليد کننده
، راشدی
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
۸۷ص
یادداشتهای مربوط به نشر، بخش و غیره
متن يادداشت
چاپی - الکترونیکی
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
کارشناسی ارشد
نظم درجات
رفتار حرکتی گرایش یادگیری حرکتی
زمان اعطا مدرک
۱۳۹۸/۰۴/۳۰
کسي که مدرک را اعطا کرده
تبریز
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
وضعیت اجتماعی- اقتصادی خانواده ازجمله مهمترین عوامل محیطی است که در دوره‌های مختلف پیش از تولد، هنگام تولد و بعد از تولد بر جنین، نوزاد و کودک تأثیر می گذارد .محیط خانواده به ویژه وضعیت اجتماعی- اقتصادی والدین از مهمترین عوامل محیطی است که نقش بسیار زیادی را در رشد حرکتی و ادراکی- حرکتی کودکان به خود اختصاص می‌دهد .براین اساس هدف از تحقیق حاضر، بررسی تأثیر وضعیت اجتماعی- اقتصادی خانواده بر مهارت‌های حرکتی و ادراکی-حرکتی دختران۸ - ۷ساله شهرستان مرند است .در این مطالعه‌ی پس رویدادی از نوع علی مقایسه‌ای، ۱۱۳ دختر۸ - ۷ساله شهرستان مرند در قالب دو گروه همگن با وضعیت اجتماعی- اقتصادی مناسب (۵۵=n) و نامناسب (۵۸=n) انتخاب شدند .از پرسشنامه قدرت‌نما جهت سنجش وضعیت اجتماعی- اقتصادی و از آزمون‌های غربالگری) Stay in Step مهارت‌های درشت شامل :تعادل روی یک پا، زدن توپ والیبال به زمین و گرفتن در ۲۰ ثانیه، لی کردن با یک پا در یک فاصله معین و ۵۰ متر دویدن (و آزمون برونینکس-اوزرتسکی) مهارت‌های ظریف شامل :گذاشتن سکه در دو جعبه با دودست و نخ کردن مهره‌ها با دست برتر (و مهارت‌های ادراکی- حرکتی از آزمون جستجوی بینایی) نرم افزار coglab) استفاده شد .برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون آماری تحلیل تشخیص در سطح معناداری ۰۵/۰ و نرم افزار ۲۳ SPSS استفاده شد .یافته‌های آماری نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه‌های با وضعیت اجتماعی- اقتصادی مناسب و نامناسب در مهارت‌های حرکتی درشت) تمام متغیرها(، ظریف) فقط سکه (و مهارت‌های ادراکی- حرکتی فقط در آیتم‌های که عمدتا مهارت‌های دشوارتر) با تعداد عوامل مخل زیاد ۶۴) =را اندازه‌گیری می‌کردند، وجود دارد .با توجه به میانگین‌ها، در مورد مهارت‌های حرکتی درشت دخترانی که وضعیت اجتماعی- اقتصادی نامناسبی داشتند نمره بهتری کسب کردند(۹۳ درصد در مقابل ۵۸ درصد .(در مورد مهارت‌های حرکتی ظریف (۷۱ درصد در مقابل ۵۸ درصد (و مهارت‌های ادراکی- حرکتی (۷۶ درصد در مقابل ۶۵ درصد (دخترانی که وضعیت اجتماعی- اقتصادی مناسبی داشتند نمره بهتری کسب کردند .بر اساس این یافته‌ها، وضعیت اجتماعی- اقتصادی بر رشد و توسعه مهارت‌های حرکتی و ادراکی حرکتی دختران۸ - ۷تأثیر دارد .بنابراین به نظر می‌رسد پرداخت هزینه، خرید ابزار و گذاشتن زمان کافی خانواده‌های مرندی با وضعیت اجتماعی اقتصادی نامناسب) پرداخت هزینه و خرید ابزار لازم مانند :پازل، لگو، نقاشی و بازی‌های کامپیوتری (و برای خانواده های مناسب) عدم وجود محیط بازی بزرگتر برای اجرای بازی‌هایی مانند :بومی- محلی و دو و میدانی (به عنوان یک مانعی برای مشارکت فرزندانشان در فعالیت بدنی عمل می‌کند و در نهایت می‌تواند رشد مهارت‌های حرکتی و ادراکی- حرکتی آنها را نسبت به گروه‌های دیگر به تأخیر بیاندازد .با وجود این، برای این که بتوان با قطعیت بیشتر راجع به عوامل مؤثر بر افزایش و کاهش این عوامل بحث و نتیجه‌گیری کرد، نیاز به مطالعات بیشتری است
متن يادداشت
The socioeconomic status of the family is one of the most important environmental factors affecting different periods of pre-birth, birth and postnatal birth, embryos, infants and children. The family environment, especially the socioeconomic status of parents, is one of the most important environmental factors that plays a very important role in the development of motor and Perceptual-Motor skills. The purpose of this study was to the effect of socio- economic status on motor and perceptual -motor skills in girls 7 to 8 years old in Marand city. In this post-event, a comparative case study,113 girls aged 7-8 years in Marand city were selected in two homogeneous groups with appropriate (n = 55) and inappropriate (n = 58) socioeconomic status .The questionnaire of Qodratnama was used to assess the socioeconomic status and the Stay in Step test (gross skills include: balancing on one leg, putting volleyball into the ground and catching in 20 seconds, leaking with one leg at a given distance and running 50 m) and Bruninx-Oseretsky test (fine skills include: putting coins in two boxes with two hands and threading the beads with a superior hand) and visual search Test (coglab software) was used to assess motor and perceptual-motor skills.Statistical analysis of the discriminant analysis was used to analyze the data at a significance level of 0.05 and SPSS-23 software. The statistical findings showed that there was a significant difference between appropriate and inappropriate socioeconomic status groups in gross motor skills (all variables) , fine (only coin) and perceptual-motor skills only in items that were mostly more difficult skills (with a large number of disruptive factors =64). According to the averages, girls with a inappropriate socioeconomic status scored better on gross motor skills (93 versus 58 ). For fine motor skills (71 vs. 58 ) and perceptual-motor skills (76 vs. 65 ), girls with a appropriate socioeconomic status scored better. Based on these findings, socioeconomic status has an impact on the growth and development of motor and perceptual-motor skills of girls 7 to 8 years old. Therefore, it seems that the payment, the purchase of tools, and the placement of sufficient time for Marandi families with inappropriate socioeconomic status (paying for and purchasing necessary tools such as puzzles, lego, painting and computer games) and appropriate (playing a larger environment and playing games such as: Native-local and track and field) for physical activity of the child as an obstacle to the participation of their children in physical activity, and ultimately can delay the development of motor and perceptual-motor skills compared to other groups. Nevertheless, more studies are needed to make it possible to more precisely determine the factors influencing the increase and decrease of these factors
عنوان اصلی به زبان دیگر
عنوان اصلي به زبان ديگر
The Effect of Socio- Economic Status on Motor and Perceptual -Motor Skills in girls ۷ to ۸ years old
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
مستند نام اشخاص تاييد نشده
ذال نژاد، نرگس
مستند نام اشخاص تاييد نشده
Zalnezhad, Narges
دسترسی و محل الکترونیکی
يادداشت عمومي
سیاه و سفید
وضعیت فهرست نویسی
وضعیت فهرست نویسی
نمایه‌سازی قبلی
